【正文】 第一篇：小學(xué)作文：快樂的課間十分鐘快樂的課間十分鐘“?！！毕抡n了，我們拋棄了上課的無趣，來到了歡快的操場，我終于可以一展我的“跳繩絕技”了。我們趁付林杰不注意，搶去了屠龍刀般珍貴的長繩，一窩蜂的跑開了。付林杰在那里大聲嚷嚷，還把沉重的腳踏在地上，怒氣沖沖地向我們追來……。我們找了一塊空地，開始是兩個(gè)同學(xué)牽著繩子來轉(zhuǎn)，另一位女同學(xué)蹦蹦跳跳地跳進(jìn)了繩子的“攻擊圈”里，她可是個(gè)高手，跳十幾二十個(gè)都沒被絆倒，后來她體力不支，敗下陣來。同學(xué)們接二連三的被長繩打下“戰(zhàn)場”。終于輪到我了，我以優(yōu)美的姿勢進(jìn)入了戰(zhàn)場，我輕盈的跳過一個(gè)又一個(gè)的障礙……我居然跳了二十五個(gè)，我還在努力的堅(jiān)持著，我不覺得吵鬧，倒覺得像拉拉隊(duì)在為我加油、鼓勁。我快接近四十五個(gè)了，可是一個(gè)掃興的同學(xué)把一只腳悄悄伸進(jìn)了“攻擊圈”里，繩子被絆住了，停了下來，“啊……”我氣極了，瘋狂地追著他，其它的同學(xué)哈哈大笑起來……這時(shí)上課鈴聲響了，我們戀戀不舍的回到教室，開始了新一輪的學(xué)習(xí)任務(wù)。第二篇：快樂課間十分鐘讓課間十分鐘變得文明快樂江油市職業(yè)中專學(xué)校肖玉清“‘泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深?！?，大禮不辭小讓，細(xì)節(jié)決定成敗?！痹谶@本《細(xì)節(jié)決定成敗》的書里,我們看到了細(xì)節(jié)的實(shí)質(zhì),以及細(xì)節(jié)所帶來的差距。在教育領(lǐng)域中,我們同樣有一句話叫“教育無小事”。說的也就是教育中的細(xì)節(jié)問題。生活中有很多看似小事，很容易被我們忽略掉的東西，其實(shí)對(duì)孩子的教育而言，卻恰是一個(gè)機(jī)會(huì)。如課間十分鐘?！岸ｂ忊?叮鈴鈴,迎來課間十分鐘。沖出教室,伸展伸展四肢,走出教室,放松放松眼睛?！闭绺枥锼哪菢?，在緊張的學(xué)習(xí)生活之外，學(xué)生們更渴望有屬于自己的充分休息、自由活動(dòng)的時(shí)間。因此，“課間十分鐘”就成了他們最快樂的時(shí)光，他們渴望下課，盼望著與小伙伴同學(xué)們一起盡情地玩耍。但稍微留意一下，便不難發(fā)現(xiàn)在學(xué)生的課間活動(dòng)中存在著一些不當(dāng)行為和安全隱患。我了解到學(xué)生課間活動(dòng)有如下情況：一種情況是：有的學(xué)生急匆匆奔向廁所；有的學(xué)生依然手不離書，在思考老師課上講的內(nèi)容；有的學(xué)生悶頭在趕寫老師留的作業(yè)；有的老師還站在講臺(tái)前滔滔不絕，口若懸河地講解課文?？粗鴮W(xué)生們時(shí)而向窗外張望的神情，老師心中暗暗不快；也有的學(xué)生趴在桌子上緩解疲勞，有的學(xué)生自己不愿意走出教室，就只坐在位子上，要么看書，要么趴著睡覺。有的不看書寫字不活動(dòng)，過于安靜的，不知如何放松自己等。能真正走出教室呼吸新鮮空氣的學(xué)生卻是少之又少……陶行知先生認(rèn)為：“適當(dāng)?shù)男菹?，是健身的主要秘訣之一，萬萬不可忽略?！薄斑^分的用功，過分的緊張勞苦工作，也與個(gè)人身體的健康有妨礙。妨害著腦力的貧弱，妨害著體力的匱乏，甚至于大病，不但耽誤了學(xué)習(xí)和工作，而且減損及全生命的期限！” 看著陶行知先生的話語，想想自己平時(shí)對(duì)課間十分鐘的忽視，實(shí)在是不夠明智。與之相反，另一種情況是老師一喊:“下課”，同學(xué)們真如“猛虎下山”，沖出教室，沖上操場，你推我拉你擠我撞，造成隱患，課間追跑打鬧而導(dǎo)致的“跌破頭”、“摔壞腿”等事故；有的在教室里進(jìn)行過于激烈的追跑打鬧，打壞玻璃，弄翻桌椅；還有個(gè)別學(xué)生常常在校園里追跑打鬧上課鈴響后才從外面沖進(jìn)來，滿頭大汗，造成大汗淋漓、氣喘吁吁來上課，以致上課幾分鐘就還注意力不集中的情況。因此，如何指導(dǎo)學(xué)生開展有益的、豐富多彩的課間活動(dòng)，既安全，又文明，讓學(xué)生在玩中有所樂，有所得，是擺在每一個(gè)有責(zé)任心的班主任面前的一個(gè)新的課題。那么如何讓課間十分鐘快樂起來呢？我的做法的：一、正確認(rèn)識(shí)課間十分鐘課間十分鐘是讓學(xué)生解除疲勞緊張，放松心情的重要時(shí)間，具有承上啟下的作用。課間是學(xué)生的天地，只有健康的、積極的、富有時(shí)代氣息的課間10分鐘，才能使學(xué)生的情感得到釋放，心理得到放松，身體得到鍛煉，才能獲得合作的力量和成功的快樂。于是我利用班會(huì)課開展“下課玩什么？怎么玩？”的大討論，讓學(xué)生明確 課間十分鐘是同學(xué)們最快樂、最感自由的一段時(shí)光，大家都想充分利用、好好享受。然而，自由如若沒有紀(jì)律的約束，制度的約束，規(guī)矩的約束，它就會(huì)成為校園安全的隱患，傷害事故的導(dǎo)火索。大聲的喧嘩、飛速的奔跑、無節(jié)制的打鬧、出格的舉動(dòng)，對(duì)你們的身體和心理都會(huì)帶來不良影響。說話輕輕，走路慢慢，不追跑打鬧是一個(gè)人有修養(yǎng)的表現(xiàn)，是一名學(xué)生講文明懂禮貌的直接體現(xiàn)。二、引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)消費(fèi)課間十分鐘對(duì)于學(xué)生來說，課間十分鐘顯得十分重要，它起著承上啟下的作用，既可回味鞏固前一節(jié)課的內(nèi)容，又可適當(dāng)休息，為下節(jié)課打下良好的基礎(chǔ)。如何科學(xué)消費(fèi)課間十分鐘呢？ 心理學(xué)上有過“倒攝抑制”理論，說的是后面過強(qiáng)的記憶，會(huì)抑制前面的記憶，因此像一些同學(xué)那樣一下課就瘋玩瘋鬧肯定不行，這樣過強(qiáng)的刺激，只會(huì)使上一堂課的內(nèi)容化為烏有，下一節(jié)課沒有精力聽講。所以，我們不妨將課間十分鐘分成“352”三個(gè)階段，做到科學(xué)消費(fèi)這十分鐘。即前3分鐘回味一下上節(jié)課的內(nèi)容，進(jìn)行必要的總結(jié)，有不懂的問題，最好現(xiàn)場問老師，力爭當(dāng)場解決。中間5分鐘，走出教室，活動(dòng)活動(dòng)身心，參加一些小范圍的放松活動(dòng)，以備進(jìn)入下一個(gè)興奮區(qū)域。后２分鐘，為下節(jié)課準(zhǔn)備階段，學(xué)生要提前進(jìn)入教室，備好文具、書籍及預(yù)習(xí)一下有關(guān)內(nèi)容，有備無患。這樣也比較有利于養(yǎng)成科學(xué)學(xué)習(xí)、合理安排作息時(shí)間的好習(xí)慣。為