【正文】 第一篇：全國(guó)高等教育大學(xué)語(yǔ)文自學(xué)考試試題M全國(guó)高等教育大學(xué)語(yǔ)文自學(xué)考試試題(M)全國(guó)高等教育大學(xué)語(yǔ)文自學(xué)考試試題(M08004)第一部分選擇題一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。． 余秋雨在《都江堰》中認(rèn)為“中國(guó)歷史上最激動(dòng)人心的工程不是長(zhǎng)城，而是都江堰”的根本原因是（），像一位絕不炫耀、毫無(wú)所求的鄉(xiāng)間母親，只知貢獻(xiàn) ． 《趙武靈王胡服騎射》所具體描述的中心事件是（）A ． 趙武靈王北略中山之地B ． 靈王與肥義謀劃胡服騎射C ． 說(shuō)服公子成支持胡服騎射D ． 招兵買(mǎi)馬買(mǎi)胡服練騎射 ．在《我愿是一條急流》的五組對(duì)應(yīng)比喻意象中，與 “ 荒林 ” 相對(duì)應(yīng)的比喻意象是（）A．小魚(yú)B．小鳥(niǎo)C．常青藤D．爐火 ． 梁?jiǎn)⒊凇墩撘懔Α芬晃闹校圆僦圩鞅?，將“一日而返”、“二三日而返”、“五六日而返”放在一起加以描述，在這里運(yùn)用的修辭手法是（）A ． 比喻B ．反襯C ．層遞D ． 對(duì)比  ． 《咬文嚼字》中所舉與“套板反應(yīng)”不同、善用聯(lián)想意義的例子是（）Ａ．寫(xiě)茶：“獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來(lái)試人間第二泉”Ｂ．寫(xiě)才子：“學(xué)富五車(chē)，才高八斗”Ｃ．寫(xiě)美人：“柳腰桃面”、“王嬙西施”Ｄ．寫(xiě)做買(mǎi)賣(mài)：“端木遺風(fēng)” ． 歐陽(yáng)修的《五代史伶官傳序》是一篇（）A ． 小說(shuō)B ． 奏疏C ． 辭賦D ． 史論 ． 從《我的世界觀》一文來(lái)看，愛(ài)因斯坦 認(rèn)為 人生觀的核心是（） ．《飲酒》一詩(shī)反映了陶淵明的人生態(tài)度是（）A．甘于現(xiàn)狀B．同流合污C．適意自然D．沉迷官場(chǎng) ． 巴金《愛(ài)爾克的燈光》一文的動(dòng)人力量主要來(lái)自 流暢 ．下列作品屬于樂(lè)府舊題的是（）A ．《飲酒》B ．《行路難》C ．《陌上?！稤 ．《秋興》11．《張中丞傳后敘》中，南霽云的性格特征是（）A ．報(bào)效知己，深謀遠(yuǎn)慮B ．寬厚謙和，為國(guó)讓賢C ．從容鎮(zhèn)定，視死如歸D ．嫉惡如仇，忠貞剛烈 12 ．《都江堰》的主要表現(xiàn)手法是（）A ．對(duì)比與象征B ．對(duì)比與側(cè)面描寫(xiě)C ．象征與類比D ．側(cè)面描寫(xiě)與類比 ．《咬文嚼字》中，“咬文嚼字”在表面上是調(diào)整文字，實(shí)際上是調(diào)整（）A ．詞語(yǔ)和修辭B ．思想和情感C ．段落和層次D ．結(jié)構(gòu)和材料（）Ａ．焚卷市義彈鋏而歌游說(shuō)西梁Ｂ．立廟于薛市義復(fù)命署記自薦Ｃ．焚卷市義游說(shuō)西梁立廟于薛Ｄ．彈鋏而歌收債于薛游說(shuō)西梁 ．韓愈《張中丞傳后敘》中，用“人之將死”和“引繩而絕之”駁斥“城之陷，自遠(yuǎn)所分始”，采用的反駁方式是（）A ．反駁論點(diǎn)B ．反駁論證C ．反駁論題D ．反駁論據(jù) ．與“春花秋月何時(shí)了？往事知多少！”所抒發(fā)的情感內(nèi)涵相同的詞句是（）A ．小樓昨夜又東風(fēng)B ．雕欄玉砌應(yīng)猶在C ．問(wèn)君能有幾多愁D ．故國(guó)不堪回首月明中 ． “也許水流對(duì)自己的馴順有點(diǎn)惱怒了，突然撒起野來(lái)，猛地翻卷咆哮，但越是這樣越是顯現(xiàn)出一種更壯麗的馴順?！边@里采用的修辭手法是（）A．層遞B．比擬C．語(yǔ)意雙關(guān)D．夸張 ．《種樹(shù)郭橐駝傳》所揭露的社會(huì)弊端是（）A．“狗彘食人食而不知檢”B．“竊鉤者誅竊國(guó)者為諸侯”C． “長(zhǎng)人者好煩其令”D．“以求學(xué)為干祿之終南捷徑” ． 《垓下之圍》中表現(xiàn)項(xiàng)羽至死仍不知自己失敗原因的細(xì)節(jié)描寫(xiě)是（）A.“虞兮虞兮”的慷慨悲歌B.“天之亡我”的反復(fù)呼告 赤泉侯楊喜 坐騎 寶馬贈(zèng) 亭長(zhǎng) ． 茅盾在《香市》中寫(xiě)重興香市的冷落情景時(shí)，采用的寫(xiě)作手法是（） 二、多項(xiàng)選擇題（本大題共 5 小題，每小題 2 分，共 10 分）在每小題列出的五個(gè)選項(xiàng)中有二至五個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。． 《 垓下之圍 》中，敘寫(xiě)的場(chǎng)面有（） 英雄情長(zhǎng) 勇猛無(wú)比 東渡烏江 自刎烏江 刈旗斬將 ．張岱《西湖七月半》在各類游客表現(xiàn)中，欣賞清高拔俗的情致和風(fēng)雅的是（）A ． “ 韻友來(lái)，名妓至，杯箸安，竹肉發(fā) ”B ． “ 看月而人不見(jiàn)其看月之態(tài)，亦不作意看月者 ”C ． “ 月亦看，看月者亦看，不看月者亦看，而實(shí)無(wú)一看者 ”D ． “ 我輩縱舟，酣睡于十里花香之中 ”E ． “ 亦看月而欲人看其看月者 ” ． 與“行宮見(jiàn)月傷心色，夜雨聞鈴斷腸聲”相同的情景交融的抒情方式是（）A ．裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。B ．麋何食兮庭中？蛟何為兮水裔？ C ．可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)D ．采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山Ｅ．叢菊兩開(kāi)他日淚，孤舟一系故園心。24．以下屬于作品線索的是（）A ．《愛(ài)爾克的燈光》以燈光為線索B ．《金鯉魚(yú)的百裥裙》以金鯉魚(yú)為線索C ．《哭小弟》中以“哭”為線索D ．蘇軾《前赤壁賦》以情感變化為線索E ．柳永《八聲甘州》以登高臨遠(yuǎn)為線索 ． 下列句子中，采用反詰修辭手法的有（）A．以五十步笑百步，則何如？B． 嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！C．問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。D．此其自多也，不似爾向之自多于水乎？E． 縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎 ？第二部分非選擇題三．詞語(yǔ)與注釋題（本大題共10小題，每小題1分，共 10 分）．女正色，矢 不復(fù)笑。矢：27．我也哭蔣筑英抱病奔波。客 殤 成都。殤： ． 姊妹兄弟皆列土，可 憐 光彩生門(mén)戶。遂令天下父母心，不重生男重生女。憐： 29 ．太陽(yáng)循著 亙古 不變的路途正越來(lái)越大。亙古： ．順木之天，以 致 其性。致：．不似爾向之 自多 于水乎？自多：．析言破律，亂名改作 ：亂名改作：． 直 不百步耳，是亦走也。直：． 以二子肖母 也。以二子肖母：．來(lái)歸相怨怒，但 坐 觀羅敷。坐：四．簡(jiǎn)析題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）． 分析閱讀以下文字，回答問(wèn)題“所以吃飯時(shí)要有音樂(lè)，還不夠，就有‘佳人’、‘麗人’之類來(lái)勸酒；文雅點(diǎn)就開(kāi)什么銷寒會(huì)、銷夏會(huì)，在席上傳視書(shū)法名畫(huà)；甚至賞花游山，把自然名勝來(lái)下菜。吃的菜不用說(shuō)盡量講究?！保?）這段話從吃飯得出的哲理性結(jié)論是什么？（２分）（2）揭示嘲諷了什么社會(huì)現(xiàn)象？（2分）（3）錢(qián)鐘書(shū)《吃飯》的寫(xiě)作目的是什么？（2分）． 閱讀《馬伶?zhèn)鳌返囊欢卧挘浩湟?，華林部過(guò)馬伶曰：“子，天下之善技也，然無(wú)以易李伶，李伶之為嚴(yán)相國(guó)至矣，子又安從授之而掩其上哉？”馬伶曰：“固然，天下無(wú)以易李伶，李伶即又不肯授我。我聞今相國(guó)昆山顧秉謙者，嚴(yán)相國(guó)儔也。我走京師，求為其門(mén)卒三年。日侍昆山相國(guó)于朝房，察其舉止，聆其語(yǔ)言，久而得之，此吾之所為師也?！比A林部相與羅拜而去。（l）文中所說(shuō)馬伶演藝超過(guò)李伶，啟示 的 經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明什么？（2）馬伶學(xué)顧秉謙而演成功了嚴(yán)嵩，其隱含的意義是什么？（3）本 文先寫(xiě)第二次馬伶大勝，再寫(xiě)這段獲勝原因的文字，采用了什么敘述方法？《秋夜》一段：這上面的夜的天空，奇怪而高，我生平?jīng)]有見(jiàn)過(guò)這樣的奇怪而高的天空。他仿佛要離開(kāi)人間而去，使人們仰面不再看見(jiàn)。然而現(xiàn)在卻非常之藍(lán)，閃閃地眨著幾十個(gè)星星的眼，冷眼。他的口角上現(xiàn)出微笑，似乎自以為大有深意，而將繁霜灑在我的園里的野花草上。（1）“夜的天空”的寓意是什么？（2）從 本段文字中，哪里看出夜空對(duì)民眾的迫害？（3）本段表現(xiàn)手法和修辭手法是什么？《張中 丞傳后敘 》二公之賢，其講之精矣！守一城，捍天下，以千百就盡之卒，戰(zhàn)百萬(wàn)日滋之師，隱蔽遮江淮，阻遏其勢(shì)，天下之不亡，其誰(shuí)之功也?。?）這段文字的抒情特點(diǎn)是什么？（2分）（2）本段文字運(yùn)用了對(duì)比表現(xiàn)手法，說(shuō)明對(duì)比的三個(gè)方面（２分）（３）說(shuō)明以上三方面對(duì)比所表達(dá)的含義。（２分）40．閱讀茅盾《香市》在我看來(lái)，這所謂“南洋武術(shù)班”的幾套把式比起從前“香市”里的打拳頭賣(mài)膏藥的玩意來(lái)，委實(shí)是好看得多了。要是放在十多年前，怕不是擠得滿場(chǎng)沒(méi)有空隙兒么？但是今天第一天也只得二百來(lái)看客。往昔“香市”的主角——農(nóng)民，今天差不多看不見(jiàn)。后來(lái)我知道，鎮(zhèn)上的小商人是重興這“香市”的主動(dòng)者，他們想借此吸引游客“振興”市面?？墒撬麄円彩?。（1）“ 往昔‘香市’的主角——農(nóng)民，今天差不多看不見(jiàn) ” 說(shuō)明什么？（2）這段文字采用了什么手法？（3）重興“香市”的是小商人，他們想借此吸引游客“振興”市面。可是“他們也失望了”說(shuō)明什么？五、作文題（30 分）請(qǐng) 以《談讀書(shū)》為題，寫(xiě)一篇不少于7００字的議論文。要求：主題突出，中心明確；書(shū)寫(xiě)工整，行文規(guī)范；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占格。參考答案(M08004)一、單項(xiàng)選擇題B二、多項(xiàng)選擇題 ． A B D． A B D ．C E ．A C D E三．詞語(yǔ)解釋題（本大題共 5 小題，每小題 2 分，共 10 分）．女正色，矢 不復(fù)笑。矢：發(fā)誓。 ． B D E27．我也哭蔣筑英抱病奔波?？蜌懗啥?。殤：原指未成年而死，此處英年早逝之意。． 姊妹兄弟皆列土，可憐光彩生門(mén)戶。遂令天下父母心，不重生男重生女。憐：愛(ài)，羨慕。．太陽(yáng)循著 亙古不變的路途正越來(lái)越大。亙古：從古到今。．順木之天，以致其性。致：使獲得。．不似爾向之自多于水乎？自多：自我夸耀。．析言破律，亂名改作 ：亂名改作：擾亂名物概念，改變行為規(guī)范。．直不百步耳，是亦走也。直：只，僅僅是。． 以二子肖母也。以二子肖母：因?yàn)閮蓚€(gè)孩子像母親。．來(lái)歸相怨怒，但 坐 觀羅敷。坐：因?yàn)?。四．?jiǎn)析題（本大題共 4 小題，每小題 5 分，共 20 分）．分析閱讀以下文字，回答問(wèn)題（1）這段話從吃飯得出的哲理性結(jié)論是什么？（２分）：哲理性結(jié)論是：名義上最主要的東西，其實(shí)往往是附屬品。用以掩蓋背后的本質(zhì)。（2）揭示嘲諷了什么社會(huì)現(xiàn)象？（2分）：揭示了現(xiàn)實(shí)生活中某些人以吃飯為名義，嘲諷隱藏在吃飯背后的公權(quán)謀私、揮霍公款和吃喝享樂(lè)。（3）錢(qián)鐘書(shū)《吃飯》的寫(xiě)作目的是什么？（2分）：揭示、嘲諷隱藏在“吃飯”背后的名實(shí)背離、相互掩飾的人情世態(tài)。闡發(fā)他對(duì)人生、社會(huì)諸種現(xiàn)象和問(wèn)題的看法。． 閱讀《馬伶?zhèn)鳌返囊欢卧挘海╨）文中所說(shuō)馬伶演藝超過(guò)李伶，啟示的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明什么？：文藝創(chuàng)作要獲得成功，必須了解生活，熟悉生活，到生活中學(xué)習(xí)；：一個(gè)人事業(yè)上要取得成就，必須要有吃苦耐勞、潛心鉆研和精益求精的精神。（2）馬伶學(xué)顧秉謙而演成功了嚴(yán)嵩，其隱含的意義是