71禮貌顯魅力導學案(已修改)
2024-10-03 13:31 本頁面
【正文】 第一篇： 導學案禮貌顯魅力(導學案)主備：周娟娟審稿：周娟娟時間：20101112 學習目標：在生活實踐和學習的基礎上，學會以禮待人。能夠在不同的情境中表達自己的關系。懂得什么是禮貌，禮貌有什么作用。理解禮貌與尊重之間的關系。學習重點：禮貌是尊重。學習難點：禮貌是尊重。一、課前預習禮貌，是處理人與人之間關系的一種規(guī)范，是人們在日常交往中應當共同遵守的道德準則。禮貌是（）的具體體現(xiàn)，是（）的體現(xiàn)。是否文明禮貌，決不只是個人私事，也不是無足輕重的小事，它表明一個人是否具有（），影響到人際關系的質量和（）的好壞，關系到（）的尊嚴。我們有了禮貌，就有了與人交往的（）。文明用語能使交往（），為人際關系增色。（），能使我們增添交往的魅力，也是文明禮貌的重要內容。二、課中探究交流（將預習成果進行交流）三、課堂練習單選題（1）不少學生放學回家見到鄰居都主動打招呼，鄰居往往高興地說：“這孩子真有禮貌！”可見，禮貌是（）A、展現(xiàn)我們的風采B、我們具有魅力的體現(xiàn)C、尊重的具體表現(xiàn)D、人與人之間的一種需要（2）我們講文明有禮貌，包含著對他人的尊重、寬容、謙讓、與人為善等良好品質，這些良好品質是通往友好交往的（）（3）你在“求人幫忙”、“求人解答問題”、“麻煩了別人”時，應使用的禮貌用語分別是（）A、指教勞駕包涵B、打擾高見勞駕 C、勞駕請問打擾D、借光打擾包涵（4）禮貌是處理人與人之間關系的一種規(guī)范，是人們日常交往中應當共同遵守的（）A、法律準則B、紀律準則C、規(guī)章準則D、道德準則（5）下面關于禮貌的說法，錯誤的是（）A、尊重是禮貌的具體表現(xiàn)B、禮貌是通往友好交往的橋梁 C、禮貌是文明的體現(xiàn)D、禮貌與否關系到國家和民族的尊嚴（6）歐洲諺語“出自肺腑的語言，才能觸動別人的心弦”強調了與人交往必須（）A、語言文明B、態(tài)度真誠C、舉止端莊D、待人和氣(7)“凡人之所以貴于禽獸者，以有禮也”。這句話主要是說（）A、人比禽獸的生命更重要 B、人的生命比禽獸更為珍貴C、人之所以比禽獸高貴聰慧，是因為人與人之間能以禮相待 D、禽獸要比人珍貴（8）《荀子》上說“人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧”。這句話說明（）A、禮貌的重要性 B、沒有禮貌國家不得安寧 C、沒有禮貌辦不好任何事情 D、人沒有禮儀就不能生存多選題（1）小劉考上高中到了一個新的學校，他主動與新同學打招呼，熱心幫助新同學，大家都覺得他不錯，沒多久，他就交到許多新朋友?？梢?，禮貌（）A．影響到人際關系的質量B．關系到國家和民族的尊嚴 C．是一個人具有優(yōu)良品質的表現(xiàn) D．是通往友好交往的橋梁（2）2007年11月4日，第八屆全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會城市志愿服務誓師大會在廣州舉行。大會倡議全民了解、關注、支持和奉獻民族運動會，營造良好的社會氛圍，讓少數(shù)民族的來賓和運動員全程感受“微笑服務”、“笑臉相迎”?！拔⑿Ψ铡焙汀靶δ樝嘤保?）《中學生日常行為規(guī)范》規(guī)定：“使用禮貌用語，講話注意場合，態(tài)度友善，要講普通話。接受或遞送物品時要起立并用雙手?！边@就是說，我們對人有禮貌，主要表現(xiàn)在（） （4）朋友邀請你去廣州星海音樂廳欣賞音樂會，你應做到（）A、著裝整潔，不穿拖鞋B、聽音樂途中聽電話 C、節(jié)目完畢要鼓掌感謝D、用閃光燈拍照（5）每天乘坐公共汽車上學，我們的禮貌應體現(xiàn)在（）A、自覺排隊，不爭先恐后B、主動讓座給有需要的乘客 C、雨天乘車任由雨傘挨著別人 D、下車時對身旁著說“請您讓一下”問答題小賴和小任都是初中三年級的學生，他們一男一女，關系親密，無心學習。他們經(jīng)常在公交車上搶座位，當眾互相摟抱，大聲嬉笑，旁若無人，見到老人或抱嬰者也從不讓座。請你運用有關知識，評價小賴和小任的行為。五、小結第二篇：《禮貌顯魅力》說課稿《禮貌顯魅力》說課稿尊敬的評委老師，大家好！，今天，我說課的題目是 《禮貌顯魅力》 接下來，我將從以下幾個方面來闡述我的教學思路 首先是教材分析《禮貌顯魅力》 是人教版思想品德八年級上冊第四單元第七課第一節(jié)的內容。這節(jié)內容從最簡單的禮貌行為入手，對學生進行交往藝術方面的啟蒙教育，與前面三個單元的內容構成有機的統(tǒng)一整體，起到了承上啟下的作用，為教育學生誠信做人奠定了道德基礎，反映了思想品德課的核心思想。本節(jié)內容符合當今時代的規(guī)范和禮儀，對提高人的素質和涵養(yǎng)有著重要意義，地位可見十分重要。我所面對的八年級學生，文明禮貌比較欠缺，在他們的身上缺失了許多傳統(tǒng)的文明禮儀，思想上不重視文明禮貌，家長也忽視孩子的品行教育，也不為孩子做出表率，導致學生在交往方面陷入困境，學生亟待提高思想上和行為上的修養(yǎng)。八年級學生也有他的優(yōu)勢，好奇心強，喜歡大膽嘗試，具備一定的分析能力和思辨能力，這有利于教師創(chuàng)設活動情境，展開教學。基于上述教材分析和學情分析，考慮到學生已有的認知結構，心理特點，我將從情感態(tài)度價值觀、知
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