20xx小學四年級語文教案——美麗的丹頂鶴教學設計(已修改)
2025-09-26 10:03 本頁面
【正文】 小學四年級語文教案——?美麗的丹頂鶴?教學設計 [設計理念] 以自主創(chuàng)新教學為理念，巧妙運用鮮活有趣的CAI課件，引導學生開展自主學習，表達學生主體在閱讀實踐中自讀、精思、感悟、吸納的過程，從而引導學生體會丹頂鶴的美麗，初步認識保護野生動物的意義?！ 設計特色] 運用CAI課件輔助教學，教師導而不牽，引導學生感知、感受、感悟，積極主動地探究知識?！ 教學流程及設計意圖] 一、借助媒體步入意境激發(fā)學生學習熱情 播放音樂和錄像：丹頂鶴從北方向南方邊飛邊鳴的遷徙的場面， 老師朗誦第一自然段導入新課。 指名朗讀第一自然段，相互評價?！ ≌垖W生伴著音樂朗讀第一自然段?！ 此環(huán)節(jié)設計說明：心理學家布魯納認為：學習是一個主動的過程，對學生學習內因的最好激發(fā)是對所學材料的興趣，即主要是來自學習者本身的內在動機，這是直接推動學生主動學習的心理動機。利用網(wǎng)絡資源制作的ＣＡＩ課件圖文、聲像并茂，形象生動，用它導入新課，形象地再現(xiàn)了課文的語境，從而豐富和拓展了學生閱讀的心境，激發(fā)了學生的求知欲望和學習興趣。這也是對導讀的一種新探索。] 二、增加密度開闊視野引導學生自主探究 〔一〕、導讀第二自然段： 〔１〕、提問：看了錄像后，你覺得丹頂鶴怎么樣？ 〔２〕、〔出示靜止的丹頂鶴的畫面和第二自然段〕請學生在輕柔的
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