20xx做一個傳遞正能量的班主任(已修改)
2024-10-01 09:27 本頁面
【正文】 做一個傳遞正能量的班主任 做一個傳遞正能量的班主任 最近，無論是媒體宣傳還是社會輿論，都有一個詞出現(xiàn)頻率頗高——正能量。因為災(zāi)難、挫折、危險、頹廢等信息較多，所以人們對正能量就分外敏感?！ ∽犯菰矗裁词钦芰客ㄐ械慕忉屖?正能量?一書的作者，英國人懷斯曼的一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動力和感情，這正是當下人們普遍缺少卻積極追求的。不管是最美媽媽最美士兵，還是最美司機最美教師，他們都只是平平凡凡的小人物，但是小人物的正能量卻引發(fā)了化學反響，閃現(xiàn)了人性的光芒，照亮了道德的方向。我們相信：只有擁有正能量，才會擁有真正的力量?！ ∫粋€人的正能量可以讓我們變得自信、樂觀、向上，一個社會的正能量可以形成免疫氣場，讓道德保持健康。一個人可以不偉大，一個社會可以有瑕疵，但是不可以沒有正能量；我們可以批評，也可以挑剔，但不應(yīng)該悲觀，更不可以絕望。 當我們年復一年逐漸成為老班主任的時候，我們應(yīng)該重新審視班主任工作，挖掘自身及班級潛在的正能量，消除班主任工作的倦怠感，尋找新的幸福感?！ ∫?、積聚正能量，成為快樂的班主任 我們能不能成為快樂的班主任，首先取決于對班主任工作的認識。長期以來，很多人認為班主任總是有填不完的電子表格，接待不完的家長，處理不完的班級事務(wù)，沒完沒了的學生談話，聽不完的告狀，把班主任工作總結(jié)為一項低技術(shù)含量的工作，工作內(nèi)容毫無樂趣，工作過程毫無條理，工作責任毫無邊際。假設(shè)干年之后，這些人都會從剛上講臺受學生歡送的、血氣方剛的班主任變成一個麻木遲鈍的、硬生生的執(zhí)行者，工作程序化，毫無創(chuàng)新，更不可能把每天當做創(chuàng)造日
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