20xx做一個(gè)傳遞正能量的班主任(更新版)
【正文】 行；其身不正，雖令不從?！ ∥蚁胛覀兪切疫\(yùn)的。反之，負(fù)能量能迅速把人的心情拉低，讓人消沉的東西。一個(gè)人可以不偉大，一個(gè)社會(huì)可以有瑕疵，但是不可以沒有正能量；我們可以批評(píng)，也可以挑剔，但不應(yīng)該悲觀，更不可以絕望。因?yàn)闉?zāi)難、挫折、危險(xiǎn)、頹廢等信息較多，所以人們對(duì)正能量就分外敏感。長(zhǎng)期以來(lái)，很多人認(rèn)為班主任總是有填不完的電子表格，接待不完的家長(zhǎng)，處理不完的班級(jí)事務(wù)，沒完沒了的學(xué)生談話，聽不完的告狀，把班主任工作總結(jié)為一項(xiàng)低技術(shù)含量的工作，工作內(nèi)容毫無(wú)樂趣，工作過程毫無(wú)條理，工作責(zé)任毫無(wú)邊際?！ ‘?dāng)學(xué)生捧著優(yōu)異成績(jī)的試卷給我們，我們會(huì)很快樂；當(dāng)已經(jīng)畢業(yè)的孩子來(lái)探望我們，我們會(huì)很快樂；當(dāng)任課老師告訴我們某某同學(xué)開始記筆記了，我們會(huì)很快樂；當(dāng)同事夸獎(jiǎng)我們的班級(jí)活動(dòng)很有創(chuàng)意和樂趣，我們會(huì)很快樂；當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)贊賞我們的班級(jí)事務(wù)處理得及時(shí)有效，我們會(huì)很快樂。一方面，幸福、良好的班集體是巨大的教育能量，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活有著不可無(wú)視的作用。教育家也曾說(shuō)過：兒童每天都在親身地感受教師的行為舉止，并在他們的心靈深處做出最細(xì)膩的情感反響。每一個(gè)班委組織成員都是班級(jí)的頂梁柱，都負(fù)責(zé)班級(jí)的方方面面，他們的品質(zhì)、能力都會(huì)影響到班風(fēng)班貌。他們?cè)谛睦砥焚|(zhì)、溝通交流、行為習(xí)慣、觀察能力、動(dòng)手能力，甚至是創(chuàng)新精神方面有著良好的表現(xiàn)。我們與家長(zhǎng)的約會(huì)談話不能再是告狀會(huì)，更不是批斗會(huì)，我們要和家長(zhǎng)進(jìn)行心與心的溝通，我們傾聽家長(zhǎng)的心聲，也讓家長(zhǎng)了解我們的心聲，讓家長(zhǎng)體會(huì)被尊重、被理解、被接納、被認(rèn)可，讓家長(zhǎng)變得陽(yáng)光，讓家長(zhǎng)變得積極樂觀，他們得正能量才能傳遞給孩子，才能讓孩子感受家庭的溫暖，那么家長(zhǎng)教育孩子也能起到事半功
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