【正文】 2021～ 2021 學年度第一學期學期第一次調研考試 高 二 年 級 語 文 試 卷 注意事項： 1．本試卷分第 1卷 (閱讀題 )和第Ⅱ卷 (表達題 )兩部分，滿分 150分，考試時間 150分鐘。 2． 單選題共 ． ． ． ． 13． ． 小題，每小題 ． ． ． ． ． ． 3． 分， ． ． 請把答案用 ． ． ． ． ． 2B． ． 鉛筆填涂在答題卡上 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ；非選擇題、雙選題答案填寫在答題紙上，寫在試卷上不得分。 第 I卷（ 39分） 一、現(xiàn)代文閱讀（ 9分，每小題 3分） “東突” —— 歷史與現(xiàn)實 長期以來，尤其是 20世紀 90年代以來，有一批民族分裂分子想通過暴力恐怖的手段，把新疆從中國分裂出去，建立所謂的 “ 東突厥斯坦 ” （也稱 “ 東土耳其斯坦 ” ），我們稱之為“ 東突 ” 恐怖分子。 突厥是歷史上的一個游牧民族，曾在中亞一帶建立了東、西兩個突厥汗國。 8世紀中葉，東、西兩個突厥汗國相繼滅亡，其后裔列入到了其他民族之中。西突厥的兩個部落遷到小亞細亞半島定居，他們的后代建立了輝煌一時的奧特曼伊斯蘭帝國。第一次世界大戰(zhàn)后，在其廢墟上建立了土耳其共和國。 11 世紀以后，有的史籍上提到的 “ 突厥 ” 已不限定于原先的突厥人，而是對一切操阿爾泰語系突厥語族諸民族的共稱。與這一概念相關的 “ 突厥斯坦 ”是一個地名，在錫爾河邊，原本是泛指中亞古突厥人的發(fā)祥地。 19 世紀末有人主張把生活在博斯普魯斯海峽至阿爾泰山脈之間的所有操突厥語的民族組成一個統(tǒng)一的 “ 突厥帝國 ” ，進而有的人把新疆稱為 “ 東突厥斯坦 ” ，以達到分裂中國的目的。 19世紀中期，阿富汗人哲馬丁魯提出了聯(lián)合所有伊斯蘭教國家， 創(chuàng)立統(tǒng)一的伊斯蘭政治實體的主張，這是泛伊斯蘭主義傳播的開始。在沙俄統(tǒng)治下受泛斯拉夫主義壓迫的韃靼人，為了獨立，主張建立統(tǒng)一的突厥帝國，于是泛突厥主義運動也開始興起了。受這兩種思潮的影響， 20世紀初，新疆開始出現(xiàn)鼓吹建立 “ 政教合一的東突厥斯坦 ” 的分裂勢力，并于 30年代初在喀什建立了 “ 東突厥斯 坦回教共和國 ” 。這個政權僅存在 了 三個月，但它成為東突厥斯坦獨立運動的開始，新疆的民族分裂主義一直承襲至今。 “東突”分子目前主要有兩個活動中心，一個在西方（主要集中在德國、意大利），另一個在中亞（主要在哈薩克斯坦、吉爾吉斯等國）。受極端主義，分裂主義和國際恐怖主義三股勢力的影響， 20世紀 90年代， “ 東突 ” 分裂勢力開始建立恐怖組織，使用爆炸、暗殺、縱火、投毒、襲擊等手段，在境內外策劃和實施了一系列血腥恐怖的暴力事件。據不完全統(tǒng)計， 自 1990— 2021 年， “ 東突 ” 恐怖勢力僅在新疆境 內 制造了 200多起暴力事件。造 成 160 多人喪生， 440多人受傷。盡管 “ 東突 ” 恐怖勢力組織比較分散，并受到相關各國的打擊和壓制，但它已成為威脅我國社會治安、領土完整和主權獨立的潛在力量。我們要借國際反恐的形勢，不遺余力地鏟除這些恐怖分子和分裂勢力。 1．下列對 “ 東突 ” 的說明，不正確的一項是（ ） A． “ 東突 ” 是 “ 東突厥斯坦 ” 或 “ 東土耳其斯坦 ” 民族分裂勢力的簡稱。 B． “ 東突 ” 分裂勢力的目標是在新疆建立 “ 東突厥斯坦 ” ，從而達到分裂中國的目的。 C． “ 東突 ” 分裂分子都是歷史上東突厥汗國的突厥人分散到各地的后裔。 D． “ 東突 ” 分裂分子目前 主要的活動中心在國外：一個在西方，一個在中亞。 2．下列對 “ 東突 ” 分裂勢力產生及猖獗的原因的分析，不正確的一項是（ ） A． “ 東突 ” 分裂分子都信奉伊斯蘭教，他們受泛伊斯蘭主義思潮的影響，主張建立統(tǒng)一的伊斯蘭政治實體。 B． “ 東突 ” 分裂分子屬于阿爾泰語系中的突厥語族，受泛突厥主義思潮的影響，主張建立統(tǒng)一的突厥帝國。 C．受到極端主義、分裂主義和國際恐怖主義三股勢力的影響， “ 東突 ” 分裂勢力已經向恐怖組織方向發(fā)展。 D． “ 東突 ” 分裂勢力產生的最直接的根源，是這些操阿爾泰語系的突厥人受到了泛斯拉夫主義的廣泛壓 迫。 3．下列說法不符合文意的一項是（ ） A．第一次世界大戰(zhàn)后成立的土耳其共和國是西突厥人的后裔在奧特曼伊斯蘭帝國的廢墟上建立的。 B． “ 突厥斯坦 ” 最初的意思是指一個地名，在現(xiàn)今中亞的錫爾河河邊，是古突厥人的發(fā)祥地。 C．新疆的民族分裂主義可以追溯到 20世紀初。最明顯的標志是 30年代初在喀什建立了 “ 東突厥斯坦回教共和國 ” 。 D． “ 東突 ” 民族分裂勢力之所以承襲至今，主要是受到了國外勢力的支持和外國政府的縱容。 二、文言文閱讀 (9分 ，每小題 3分， 原創(chuàng) ) 吳良，定遠人。初名國興，賜名良。與弟禎俱以勇略聞。 從太祖起濠梁，并為帳前先鋒。良能沒水偵探，禎每易服為間諜。張士誠兵據秦望山，良攻奪之，遂克江陰。即命為指揮使守之。 時士誠全據吳，跨淮東、浙西，兵食足。江陰當其要沖，枕大江，扼南北襟喉，士誠數以金帛饗將士，窺 釁 ． 。太祖諭良曰：“江陰，我東南屏蔽，汝約束士卒，毋外交，毋納 逋 ． 逃，毋貪小利，毋與爭鋒，惟保境安民而已?！绷挤蠲┲?，備御修飭。以敗敵功，進樞密院判官。士誠大舉兵來寇，艨艟蔽江，其將蘇同僉駐君山，指畫進兵。良遣弟禎出北門與戰(zhàn)，而潛遣元帥王子明帥壯士馳出南門。合擊，大敗之，俘斬甚眾。敵宵遁。尋復 寇 ． 常州，良遣 兵從間道殲其援兵于無錫。當是時，太祖數自將爭江、楚上流，與陳友諒角，大軍屢出，金陵空虛。士誠不敢北出侵尺寸地，以良在江陰為屏蔽也。 良仁恕儉約，聲色貨利無所好。夜宿城樓，枕戈達旦。訓將練兵，常如寇至。暇則延儒生講論經史，興學宮，立社學。大開屯田，均徭 省 ． 賦。在境十年，封疆 宴然 ． ． 。太祖嘗召良，勞之曰：“吳院判保障一方，功甚大，車馬珠玉不足旌其勞。吾其無東顧憂矣！”命學士宋濂等為詩文美之，仍遣還鎮(zhèn)。尋大發(fā)兵取淮東，克泰州。士誠兵復出馬馱沙，侵鎮(zhèn)江。巨艦數百，溯江而上。良戒嚴以待。太祖親督大軍御之。士誠兵遁，追至浮子 門。良出兵夾擊，獲卒二千。太祖詣江陰勞軍，周巡壁壘，嘆曰：“良，今之吳起也！” （節(jié)選自《明史吳良傳》） 4．對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（ ） A．士誠數以金帛饗將士，窺 釁 ． 釁：機會 B．大開屯田，均徭 省 ． 賦。 ?。呵址? C．