20xx人教版高中語文必修五第9課說“木葉”word學(xué)案(已修改)
2024-12-14 14:22 本頁面
【正文】 9 說 “ 木 葉 ” 學(xué)習(xí)目標(biāo) 理解“樹葉”和“木葉”以及“落葉”和“落木”的不同意味，從而明確“木葉”的藝術(shù)特征，把握其在古典詩詞中的意蘊(yùn)。 學(xué)習(xí)詩歌語言富于暗示性的特點。 學(xué)習(xí)重點 品味作者引用的詩文 學(xué)習(xí)難點 學(xué)習(xí)詩歌語言富于暗示性的特點 學(xué)習(xí)課時 一課時 學(xué)習(xí)方法 自主、合作、探究 知識鏈接 一、作者簡介： 林庚（ 1910~2021），字靜希。詩人，現(xiàn)代詩人、古代文學(xué)學(xué)者、文學(xué)史家。北京大學(xué)教授。著有《春夜與窗》、《問路集》、《空間的馳想》等六部詩集及《中國文學(xué)史》 、《詩人屈原及其作品研究》、《詩人李白》、《唐詩綜論》等十一部文集。 二、詩歌的意象與意境 意象是物象與情意的融和。 意境是詩人的主觀情 感 與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來的渾然一體的藝術(shù)境界 。 意象一般是對文字所描寫的物象的感受和體會，意境是在意象所烘托的氛圍中達(dá)到的一種境界，一種身臨其境的感覺。 意象與意境的創(chuàng)造不是由作者一個人來完成的，意象與意境需要作者與讀者共同完成，作者營造出藝術(shù)氛圍，讀者感受這種藝術(shù)氛圍，當(dāng)二者融合在一起，就創(chuàng)造出了意象與意境，這比較符合中國的天人合一的理念，意象與意境是中國所特 有的理解和概念。 古詩中有許多耐人尋味的意象，他們?nèi)纭澳救~”一樣，成為難以言傳的精妙語言。 例如 1．月 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 海上生明月，天涯共此時。 明月幾時有，把酒問青天。 —— 對故鄉(xiāng)、親人的思念 例如 2．燕 落花人獨立，微雨燕雙飛。 —— 晏幾道《臨江仙》 舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。 —— 劉禹錫《烏衣巷》 淚眼倚樓頻獨語，雙燕來時，陌上相逢否？ —— 馮延巳《蝶戀花》 望長安，前程渺渺斑斑，南來北往隨征燕，行路艱難。 —— 張可久《殿前歡》 燕：候鳥，隨季節(jié)變化而遷徙，喜歡成雙成對，出入在家屋內(nèi)或屋檐下，戀舊巢，深受古人青睞。經(jīng)常出現(xiàn)在古詩詞中，或惜春傷秋，或渲染離愁，或寄托相思，或感傷時事，意象之盛，表情之豐，非其它物類所能及。 ①愛情的美好，傳達(dá)思念情人之切。 ②抒發(fā)昔盛今衰、人事代謝、亡國破家的感慨和悲憤。 ③代人傳書，幽訴離情之苦。 ④表現(xiàn)羈旅情愁，狀寫漂泊流浪之苦。 預(yù)習(xí)檢測 下列詞語中，注音全部正確的一項是 （ ） A、征 戍 ． （ｓｈ249。） 橘 ． 頌（ｊ） 招 徠 ． （ｌ225。ｉ） 蕭蕭 ． ． 落木（ｓ249。 ） B、 涔 ． （ｃ233。ｎ）陽 無 妨 ． （ｆǎｎɡ） 隴 ． 首（ｌ
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