20xx春人教版化學九年級下冊第十單元課題1常見的的酸和堿教案(已修改)
2024-12-14 10:37 本頁面
【正文】 第十單元 酸和堿 課題 1 常見的酸和堿（第一課時） 教學目標 ① 了解常見酸堿指示劑及其變色情況；了解幾種常見的酸；認識濃硫酸的腐蝕性。 ② 通過自主探究實驗和擬人化的活動展示，培養(yǎng)實驗技能、分析能力及與他人交流合作能力。 ③ 使學生辯證地看待物質(zhì)的利弊，掌握其性質(zhì)，合理地利用它們。 重點和難點 指示劑、濃硫酸的腐蝕性。 實驗準備 教師 ：錐形瓶、雙孔塞、分液漏斗、玻璃導管、燒杯、玻璃棒 學生 ：寫有 “ 食醋 ”“ 石灰水 ”“ 鹽酸 ”“ 氫氧化鈉溶液 ”“ 石蕊 ”“ 酚酞 ” 字樣的紙帽、試管、研缽、紗布、玻璃棒、小木棍、小塊布、石蕊 、酚酞、食醋、石灰水、鹽酸、氫氧化鈉溶液、濃鹽酸、濃硫酸、牽?；ā⒃录净?、紫甘藍、胡蘿卜（可用其他有色花） 教材延伸 ① 實驗 102 中的表格的下面加 “ 保存方法 ” 的內(nèi)容對學生初次接觸危險品是十分重要的。 ② 在鹽酸和硫酸用途的表格右邊還應加一個空表內(nèi)容，讓學生填 “ 我知道的用途 ” ，這樣更利于學生將已經(jīng)認識的科學知識與新知識有機結(jié)合。 ③ 教材只講了指示劑遇酸、堿時的變色情況，應該補充遇到中性溶液時的情況。 教學設計 教學過程 點評 第一板塊：指示劑 引入、發(fā)現(xiàn)、提出問題 情景問題引入 ：由問同學們熟知的哪些食物是酸 、堿入手，切入酸和堿的知識。 學生探究結(jié)果 ：食醋、大多數(shù)水果（有酸味）中含酸；有些沒熟透的水果（有澀味）如青柿子，還有皮蛋有澀味等。 教師提出新問題：我們已經(jīng)學習了碳酸能使紫色石蕊變紅色， “ 其他的酸也能使石蕊變紅？ ”“ 堿又使石蕊變成什么顏色？ ” 實驗探究指示劑變色規(guī)律 游戲 ：部分學生分別扮演食醋、石灰水、鹽酸、氫氧化鈉溶液，并分別戴上寫有相應名稱的帽子，手執(zhí)一支試管。 另一部分學生扮演石蕊溶液和酚酞溶液，手執(zhí)相應滴瓶，并將藥品滴入前面四種物質(zhì)扮演者手中試管，讓同學們觀看顏色的變化。 分析討論 ：完成書本 P49 頁表格，探究出指示劑的變色規(guī)律；并討論出以上四種物質(zhì)，哪種是酸，哪種是堿。 知識突破，引入新問題： “ 這里有兩種其他液體，一種是自來水，一種是食鹽水溶液，請我們兩位指示劑朋友來鑒別一下，它們是酸還是堿？ ” 接著由同學扮演物質(zhì)，做實驗，觀察現(xiàn)象，問這兩種物質(zhì)究竟是酸還是堿。 學生探究結(jié)果 ：指示劑在這兩種液體中顏色沒有變化，說明它們既不是酸，也不是堿，而是一種中性的液體。 課件演示指示劑變色規(guī)律 ：畫面是一只變色龍，身上寫著 “ 石蕊 ” 兩個字，跳動著分別走到寫有酸、堿、中性溶液的燒杯前，分別將左爪、右爪、尾巴伸入三個燒杯 中，伸入后相應部位夸張一點適當變大，并變各種顏色，且唱著歌： “ 我是一只變變變色龍，遇到酸我就變成那紅色，遇到堿我就變成了藍色，通常的中性環(huán)境下我就是那紫衫龍王。 ” 歌聲仿《我是一只小小鳥》，歡快、詼諧，男聲唱。 用擬人化的手法展示物質(zhì)，通過人物的活動表示物質(zhì)間的反應，形象且生動，充分讓學生自主活動探究，突出了學生的主體地位，教學形式有其原創(chuàng)性。 大膽嘗試突破，教師還引入中性溶液，突破了書本的禁錮，又可以對比學習知識，讓知識結(jié)構完整、清晰；課件風趣、直觀，將學生的知識、能力很自然地得到了一次升華，又便于學生記憶，值得借鑒。 小塊知識點也能反映出認知規(guī)律。本塊教師采用了 “ 發(fā)現(xiàn)提出問題 ── 實驗 師 ：請同學們將酚酞遇酸、堿、中性液體的變色規(guī)律編成一些易記憶的韻語或創(chuàng)作成其他活潑的形式來幫助我們記憶，內(nèi)容不求完美，只求有趣實用。 生 ：創(chuàng)作形式多種，并紛紛展示自己的成果。例如： “ 我也是一種指指指示劑，我只在遇到堿時才變成紅色娘子軍。通常在中性環(huán)境下我是無色的，就連酸也奈何不了我，無法讓我變顏色（仿 《我是一只小小鳥》歌詞）。 ” 發(fā)現(xiàn)其他指示劑 ── 酸堿使指示劑變色的應用 學生分組制取牽牛花、月季花、紫甘藍、胡蘿卜（或其他物質(zhì)）的酒精浸出液，再分別滴入前面四種溶液中，記錄實驗結(jié)果，由同學們討論交流，比較所制四種指示劑中，哪些變色效果好些。 第二板塊：幾種常見的酸 學生真情感受熟悉的物質(zhì) 第一組物質(zhì)：鹽酸、硫酸、硝酸。 要求同學們看一看，摸一摸，聞一聞，但不能嘗。 第二組物質(zhì)：食醋、蘋果、檸檬、橘子、山楂片、泡菜等。 要求同學們看一看，摸一摸，聞一聞，嘗一嘗。 探究幾種常見的酸 教師要求學生根據(jù)自己已有的知 識積累，自學 P50 頁內(nèi)容，自我提問、自主探究，再匯報自己的理解和新發(fā)現(xiàn)。 學生講述自學的教材內(nèi)容，概括學習方法，補充新發(fā)現(xiàn)： 學生表現(xiàn)出兩個亮點： （ 1）自我提問、自主探究用表格
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