7學習多元智能理論個人心得感悟(已修改)
2025-09-21 07:39 本頁面
【正文】 學習多元智能理論個人心得感悟 多元智能理論是1983年，由哈佛大學的霍華德X8226。加德納教授在《智能的結(jié)構(gòu)》一書中提出的。多元智能理論認為人的智能至少有八個方面：語言智能、數(shù)學智能、空間智能、運動智能、音樂智能、人際關系智能、自然觀察者智能。這八種智能的不同組合和表現(xiàn)，構(gòu)成了每個人不同的智能結(jié)構(gòu)。有的孩子的某種智能發(fā)展得好，所以在某些方面表現(xiàn)非常突出，而大多數(shù)的孩子則相差無幾、表現(xiàn)平常，是因為他們那些潛在的智能還沒有很好得開發(fā)出來，都有待于我們?nèi)椭麄冏约喝フJ識、挖掘和開發(fā)。 多元智能教育具有多元性、差異性、實踐性、開發(fā)性的特點。多元智能理論認為如果能早期發(fā)現(xiàn)孩子智能的長處與不足，就能幫助孩子適度的發(fā)展或彌補。幼兒園教育可以通過這樣的發(fā)現(xiàn)和了解，來設計與安排：何時、何地、以什么樣的內(nèi)容、方法來幫助孩子。怎樣的幼兒園才能實現(xiàn)這樣的目標，完成這樣的任務呢。 多元智能幼兒園應該從以下幾方面進行： 符合平衡發(fā)展的活動 幼兒園的所有學習活動，必須符合多元智能學習的理想，并提供完整的
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