20xx蘇教版語文第七冊霧凇教案(已修改)
2024-09-23 05:43 本頁面
【正文】 1 蘇教版語文第七冊 ?霧凇 ?教案 設(shè)計理念： 語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與開展。學生的語文素養(yǎng)是從讀書實踐中來。教材中的課文都是編者精選的文質(zhì)兼美的佳作，教學中讓學生充分接觸文本，與作者進行心與心的溝通，方能領(lǐng)悟到文章的真諦，感受到語言文字的魅力。教學行為努力做到： 其一，務本。首先是務學生這個本，整個教學設(shè)計始終是把學生放在首位，關(guān)注學生的實際，著眼學生的開展 ，提升學生的語文素養(yǎng)；其次是務文本這個本，整個教學設(shè)計緊扣文本，引領(lǐng)學生走進文本，探究文本的意，體悟文本的情愫，感受文本的美妙，讓學生在反復觸摸文本語言的過程中，獲得言語智慧的滋養(yǎng)，享受學習語文所帶來的愉悅。 其二，和諧。整個設(shè)計是以共生互學的師生關(guān)系為前提，通過情感謝發(fā)和語言品味的手段，引導學生多角度、多層面與文本進行充分而又真切的對話，讓學生在和諧互動的對話情境當中，對文本的語言、情感和結(jié)構(gòu)產(chǎn)生認同和贊賞。 教學目標： 2 知識與能力：了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象，有感情地朗讀課 文。 過程與方法：通過讀課文、看圖片、討論交流感受霧凇的美以及形成的原因。 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生熱愛大自然和祖國壯麗山河的思想感情，使學生受到美的陶冶。 重點難點：了解吉林霧凇奇觀形成的原因及霧凇的奇異景象，感受霧凇的美。 教學過程： 一、談話導入： 同學們，老師想讓大家先看幾個詞： 屏顯寒江雪柳，玉樹瓊花，吉林樹掛，名不虛傳。 我們來讀一讀，邊讀邊想
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