20xx蘇教版語文第七冊霧凇教案(存儲版)
【正文】 生在反復觸摸文本語言的過程中，獲得言語智慧的滋養(yǎng)，享受學習語文所帶來的愉悅。 我們來讀一讀，邊讀邊想：這幾個詞使你想到哪些畫面？ 學生描述。 〔 1〕、多 a、十里長堤〔大約 5000米，都是霧凇，真多啊〕還有哪個詞可看出霧凇多？ 4 B、綴滿它可以換成掛滿或者盛開嗎 ?讀一讀，比一比，說一說。 讀后同桌倆人討論交流這兩個問題。 〔 7〕、你能把這種緩慢過程讀出來嗎？先自己試一試，指名讀。漸漸地，〔〕，〔〕。在我們祖國遼闊的土地上，到處有迷人的風光，比方云南石林、桂林山水和長江三峽，它們與今天我們學習的 8 吉林霧凇被稱為中國的四大自然景觀。這雖然是一首描寫雪景的詩，卻給人一種如沐春風的感覺，真可謂是妙手回春、神來之筆！用在這里也是恰如其分。〔先自由練，然后齊讀〕 屏幕出示：每當夜幕降臨，氣溫〔〕，這霧氣便〔〕，〔〕，籠罩著〔〕。 〔 4〕、這些過于飽和的水汽是怎樣遇冷凝結而成的呢？哪些句子是描寫遇冷凝結這一過程的？〔指名讀〕 6 〔 5〕、霧凇的形成過程深深地吸引了我，我也想讀一讀，好嗎？聽老師讀。 (4)、小結：霧凇真是一幅美麗而奇妙的畫卷啊，難怪作者要說它是奇觀。松樹和柳樹凝霜掛雪，戴玉披銀，如朵朵銀 菊，排排雪浪，十分壯觀 . 看了這些圖片，你想說什么？ 大家說的真好，積累的詞匯真多。 重點難點：了解吉林霧凇奇觀形成的原因及霧凇的奇異景象，感受霧凇的美。教材中的課文都是編者精選的文質兼美的佳作，教學中讓學生充分接觸
小學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1