七年級(jí)上冊(cè)事物的正確答案不止一個(gè)蘇教版(已修改)
2024-12-12 18:35 本頁(yè)面
【正文】 事物的正確答案 不止一個(gè) 歸納 閱讀 1 感知 擴(kuò)展 閱讀 2 作者 閱讀３ 一語(yǔ)石破天驚！ ? 中新社南京 2021年 7月 8日電（記者陳光明）“如果《事物的正確答案不止一個(gè)》這篇課文能在全國(guó)范圍內(nèi)大面積使用，將會(huì)改變一代人的思維方式?！苯K省泰州中學(xué)副校長(zhǎng)洪鐘禮如是說(shuō)。 ? 今年的高考語(yǔ)文試卷中的作文題，就是選自《事物的正確答案不止一個(gè)》。 作者 羅迦 費(fèi) 因格 1948年生，美國(guó)實(shí)業(yè)家，曾發(fā)表過(guò)《踢醒沉睡之心》等著作。 郭常義、胡曉丁據(jù)日本小說(shuō)家城山三郎的日文譯文譯為中文。 預(yù)習(xí)課文 整體感知 文章的論點(diǎn)是什么 ? ? 事物的正確答案不只一個(gè) 本文論述了哪幾個(gè)問(wèn)題 ? 1. 事物的正確答案不止一個(gè) 。 2. 創(chuàng)造性思維必需的要素。 3. 怎樣成為有創(chuàng)造性的人。 14段 59段 1014段 注：圖形算一段 閱讀開(kāi)頭部分 本文怎樣開(kāi)頭？ 這種開(kāi)頭方法有什么好處 ? ? 畫(huà)出四個(gè)圖形，提出一個(gè)問(wèn)題。用問(wèn)題引出論點(diǎn)，結(jié)合問(wèn)題講道理。 ? 好處：新穎別致，通俗易懂，能引起讀者的閱讀興趣。 從這四個(gè)圖形中找出一個(gè)性質(zhì)與其他三個(gè)不同的來(lái)，并說(shuō)明理由 A 惟一的沒(méi)有角的圖形。 B 惟一的僅由直線構(gòu)成的圖形。 C 惟一的非對(duì)稱(chēng)性圖形。 D 惟一由直線和曲線構(gòu)成的圖形。 結(jié)論：由于看圖形的角度不同，四種答案全都正確。 這個(gè)例子說(shuō)明了什么道理？ ? 說(shuō)明“事物的正確答案不只一個(gè)”。 推而廣之： 探求事物的答案，不應(yīng)當(dāng)只滿足一個(gè)答案，一種方法，應(yīng)當(dāng)多角度考慮問(wèn)題。 朗讀 正音 釋義： “正確答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺(jué)地 根深 蒂 固 。事實(shí)上，若是某種數(shù)學(xué)問(wèn)題的話，說(shuō)正確答案只有一個(gè)是對(duì)的。麻煩的是，生活中大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問(wèn)題那樣。生活中解決問(wèn)題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣。由于情況的變化，原來(lái)行之有效的方法，到了
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