七年級(jí)上冊(cè)事物的正確答案不止一個(gè)蘇教版(專業(yè)版)
【正文】 設(shè)問是一種無疑而問、自問自答的修辭方式，它的作用是 提醒注意，引導(dǎo)思考，突出某些內(nèi)容，使文勢有變化，起波瀾 。韓立馬良久，謂島曰：“作‘敲’字佳矣。相反，這種非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過程：關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，并對(duì)它反復(fù) 推敲 ，逐漸充實(shí)。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)。 zī j237。 ? 只有不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所進(jìn)步（正面說）。 C 惟一的非對(duì)稱性圖形。事物的正確答案 不止一個(gè) 歸納 閱讀 1 感知 擴(kuò)展 閱讀 2 作者 閱讀３ 一語石破天驚！ ? 中新社南京 2021年 7月 8日電（記者陳光明）“如果《事物的正確答案不止一個(gè)》這篇課文能在全國范圍內(nèi)大面積使用，將會(huì)改變一代人的思維方式。 D 惟一由直線和曲線構(gòu)成的圖形。 這一段用了兩個(gè)“因此”（因?yàn)槿绱耍?勤奮努力，不知疲倦。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。 不用說就可以明白?！保ê小盾嫦獫O隱叢話前集》卷十九引自《劉公嘉話》） 斟酌字句 抬手 當(dāng)時(shí) 京兆尹 掌權(quán)京兆。 請(qǐng)從課文中再找出幾個(gè)設(shè)問句，仔細(xì)體會(huì)這種修辭方式的表達(dá)作用 課文中的設(shè)問句： ，創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢 ? 呢 ?是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢 ? ? 它們的作用除了題干提到的以外，還有 在結(jié)構(gòu)上起承接、過渡的作用，使文章結(jié)構(gòu)緊密，條理清楚。 怎樣成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人，為什么到篇末才給出全部答案 ? 1. 須層層深入地逐層論述，最后才能得出答案， 2. 這合乎“分 總”這種思維規(guī)律，便于讀者理解和把握。左右擁之尹 前，島具對(duì)所得詞句云云。然而在大多數(shù)情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的 靈感 。但這并不是說，光憑知識(shí)就能擁有創(chuàng)造性。 哪一句是從反面論述？ 不精通各種知識(shí)就一事無成。 這篇課文卻提出相反
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