海燕導(dǎo)學(xué)案x(已修改)
2025-12-05 16:03 本頁面
【正文】 《我的老師》導(dǎo)學(xué)案 (海燕 ) 第一 課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．識(shí)記字詞及作者相關(guān)知識(shí)。 把握文章線索，理清文章思路； 概括出文中七件事例及其選材角度。 【知識(shí)鏈接】 走進(jìn)作者 ：魏巍，現(xiàn)代作家，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。河南鄭州人。全國解放后，參加了抗美援朝戰(zhàn)爭，主要作品有散文集《誰是最可愛的人》，長篇小說《東方》等。 素材積累 （關(guān)于“贊美老師”的名言） （ 1）、 教師是人類靈魂的工程師。 斯大林 （ 2）、 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 李商隱 （ 3）、不管一個(gè)人取得多么值得驕傲的成就，者應(yīng)該飲水思源，應(yīng)當(dāng)記住自己的老師為他的成長播下最初的種子。 居里夫人 【自主學(xué)習(xí)】 自讀課文，整體感知，完成下列“沖關(guān)”練習(xí)。 （ 1）、給下列加點(diǎn)字注音。 褪 ． 色（ ） 卜 ． 問（ ） 焚 ． 香（ ） 榆 ． 錢（ ） 糾 ． 紛（ ） 勸 慰 ． （ ） 黑 痣 ． （ ） 模 ． 仿（ ） （ 2）、解釋下列詞語在文中意思。 心清如水： 模模糊糊： 迷迷糊糊： （ 3）文中的主人公是誰？請(qǐng)用文中的一個(gè)關(guān)鍵詞組概括她的特點(diǎn)。 【合作探究】 迅速瀏覽課文，想一想，文章圍繞蔡老師寫了幾件事情？嘗試用小標(biāo)題概括在書上相應(yīng)語段旁邊。 圍繞蔡老師寫的這幾件事情，哪幾件詳寫？哪幾件略寫？這樣安排有什么好處？ 3. 這七件事的次序可以不可以打亂？為什么？ 【拓展延伸】 試用一兩件事說說你記憶深刻的老師。 【當(dāng)堂檢測】 《我的老師》作者 _____________，當(dāng)代作家。其主要作品有散文集 _____________，長篇小說 _____________。 填空。 (1)她的教鞭好像要落下來，我用石板一 ________， 教鞭輕輕地 ________在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。 (2) 至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的 ________之一。一個(gè)孩子的 ________的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊 ! (3)今天想來，她對(duì)我的 ________文學(xué)和 文學(xué)，是有著多么有益的 ________(作用、影響 、啟發(fā)、幫助 )! 【課堂小結(jié)?整理學(xué)案】 《 我的老師 》導(dǎo)學(xué)案 第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 學(xué)習(xí)本文細(xì)膩、傳神的描寫方法，和質(zhì)樸的語言。 體會(huì)文章思想內(nèi)容，樹立尊師愛生思想。 【 學(xué)法指導(dǎo) 】 ⒈通過多種形式的朗讀與課文進(jìn)行多次接觸，感悟那深摯的師生之情。 ⒉自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，研究問題，從而在學(xué)習(xí)過程中獲得積極的情感體驗(yàn)。 ⒊在討論分析中合作學(xué)習(xí)，促使思維的碰撞、磨合、吸納。 【溫故知新】 快速搶答：本文圍繞老師寫了哪幾件事？ 理出本文的感情線索： 、 、 “我”的蔡老師。 【合作探究】 你認(rèn)為文中的蔡老師是一個(gè)什么樣的人？從課文哪些地方可以看出？ “我”是一個(gè)什么樣的學(xué)生？從課文哪些地方可以看出？ 記敘文主要運(yùn)用敘述、描寫的表達(dá)方式，但有時(shí)為了抒發(fā)作者的感情，也運(yùn)用了抒情的表達(dá)方式，文章感情的表達(dá)蘊(yùn)含在平實(shí)的字里行間，細(xì)讀課文，結(jié)合括號(hào)里的提示，體會(huì)作者的情感。 （ 1）、 “ 我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！ ” （ 全篇都用第三人稱 “ 她 ” ，這里為什么改用第二人稱 “ 你 ” ？ ） （ 2）、 “ 在一個(gè)孩子的眼里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊！ ” 如果刪去 “ 在一個(gè)孩子的眼里 ” 行不行，為什么？ 【拓展延伸】 當(dāng)“我”遭到其他 孩子的奚落時(shí)， 蔡老師給“我”寫了一封“勸慰信”。信中寫了些什么呢？請(qǐng)你根據(jù)上下文展開聯(lián)想，補(bǔ)寫出這封信的內(nèi)容。 提示：一定要以 蔡 老師的口吻來寫，可別掉了“你是一個(gè)心清如水的孩子”這句話。 【當(dāng)堂檢測】
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