小學數學教學中滲透德育(已修改)
2025-12-04 12:34 本頁面
【正文】 小學數學教學中滲透德育 陳莊 教師 小學數學是基礎教育的一門重要學科，數學課程的知識往往具有雙重乃至多重價值，即以顯性的數學知識為載體滲透著諸如探索的方法和策略、正確的價值觀和世界觀以及人生觀的培養(yǎng)等方面的知識，而這些隱性的知識恰恰是學生德育的重要內容。因而在小學數學教學中，德育的滲透是自然的、不可或缺的。怎樣才能更好地把德育滲透到數學教學活動中呢？ 一、領悟教材隱含的德育資源，適時滲透德育 數學課中對學生進行德育，同樣離不開情感的熏陶、潛移默化的教育。因此，教師在教學中必須有意識、有目的、有計劃地挖 掘數學知識中的內涵，以數學知識為載體，適時滲透德育。如《比和比的應用》的教學。教材中用楊利偉在飛船里展示聯(lián)合國國旗和中華人民共和國國旗引入。如果單單進行國旗的長和寬的比的關系教學，那就忽視了教材內涵。我們可以做如下的處理： ，得出國旗的長和寬的比是 96∶ 64。 。 ，寫出下列五種尺寸的中華人民共和國國旗的長和寬的比。（這些練習既鞏固了比的意義，又引入德育元素，更為以后“比的應用”“比的性質”乃至“
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