20xx小學數(shù)學教學計劃格式怎么寫(已修改)
2025-08-28 19:31 本頁面
【正文】 光陰如水，我們又將奔赴下一階段的教學，該好好計劃一下接下來的教學工作了 !以期更好地開展接下來的教學工作，下面是小編精心給大家整理 2024小學數(shù)學教學計劃格式，希望大家喜歡！ 2024小學數(shù)學教學計劃格式 1 一、教學內(nèi)容 本冊教材包括：萬以內(nèi)的乘法 (二 )(即一個乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法 )。萬以內(nèi)的除法 (二 )(即除數(shù)是兩位數(shù)的除法 )。兩步計算應用題 (二 )。長方形和正方形的面積。 二、教學重點與難點 本冊教材的重點與難點：萬以內(nèi)的乘法 (而 )和萬以內(nèi)的除法 (二 )，兩步計算應用題 (二 )。 三、教學要求 使學生比較熟練地口算兩位數(shù)乘一位數(shù) (積在 100 以內(nèi) )和兩位數(shù)乘整十數(shù)，以及相應的除法 。會口算兩位數(shù)除兩位數(shù)的除法。 使學生掌握一個乘數(shù)是兩位數(shù)或除數(shù)是兩位數(shù)的乘、除法的筆算法則，能夠比較熟練地計算一個乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法 (另一個乘數(shù)一般不超過三位數(shù) )和除數(shù)是兩位數(shù)的除法 。掌握乘、除法的驗算，養(yǎng)成自覺驗算的習慣。 使學生知道面積的含義 。認識常用的面積單位平方米、平方分米、平方厘米，初步建立這些面積單位的表象 。掌握長方形、正方形的面積計算公式，并學會應用。 掌握常見的數(shù)量關系。學會解答兩步計算的 應用題。 四、教學 繼續(xù)加強乘、除法口算的教學。 加強兩位數(shù)乘、除的筆算教學。 鞏固常見數(shù)量關系式，解答兩步計算應用題。 重視直觀操作，加強面積概念和面積計算方法的教學，不斷發(fā)展學生的空間觀念。 適當加強集合、函數(shù)、統(tǒng)計等教學思想方法的滲透。 2024小學數(shù)學教學計劃格式 2 本學期，我繼續(xù)擔任雙班數(shù)學教學工作。在以往的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)這兩班大部分學生都聰明靈活，豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學習成績比較理想。但也有少數(shù)幾個不足齡生和插班生基礎比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢 、對新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學生的實際情況，和新課標的具體要求，現(xiàn)將本人對這學期教學工作的計劃如下： 一、為學生減負，嚴扣五步六動模式精備教案，根據(jù)作業(yè)規(guī)劃努力提高 只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利地學習。這句話看似矛盾，其實蘊藏真理：一個學生如果大部分時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學生負擔過重、學業(yè)落后的可能性就越大，過重的學業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。但在小學中段教學中，計算、操作等基本技能對孩子的后期 學習非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關技能又不會負擔過重呢 ?本學期，我計劃做以下幾點嘗試： 第一、嚴格按 “ 五步六動 ” 模式，向課堂要質(zhì)量。 每節(jié)新授課都做到 “ 有備而來 ” ，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。同時，結(jié)合我校的 “ 五步六動 ” 模式讓學生真正動起來。根據(jù)學生的年齡特點和知識起點，確定每節(jié)課的重難點，思考應該選擇什么樣教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。其次是努力增強教學技能，做到每堂課線索清晰、層次分明 、言簡意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快 。最后，每節(jié)新授課都當作公開課來上，事先準備好小黑板、作業(yè)本等，注重營造課堂氛圍，調(diào)動學生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學生練習鞏固，完成當堂檢測驗證教學效果，發(fā)現(xiàn)問題當堂解決。 第二、及時鞏固與定期復習相結(jié)合。 按照 “ 五步六動 ” 模式精備復習課、練習課。給學生 “ 自信舞臺 ” 。每節(jié)課新授知識都會在當時當天及時鞏固，第二天進行適當復習，一段時間后進行第二次復習，提 高復習效率。 第三、作業(yè)布置與批改。 本學期初我已制定出作業(yè)規(guī)劃。準備精選練習，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業(yè)都認真及時地批改。 二、關注全體，用 “ 五步六動 ” 模式緊抓課堂管理，平衡 “ 潛力生 ”“ 優(yōu)等生 ” 。 新課標明確指出：教學要面向全體學生。在我們這樣的大班教學中，最難兼顧的是學優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的輔導。因此，我努力在課堂教學和課后輔導中關注他們的成長： 備課。 學期初，要認真閱讀《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù) 。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。 上課。 (1)嚴扣 “ 五步六動 ” 模式，激發(fā)學生思考。放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦 。針對教學重，難點，選擇學生的探究結(jié)果，讓學生進行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力
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