【正文】 和同學(xué)的鼓勵、幫助下，克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。對估計(jì)的過程能作出自己的解釋。結(jié)合具體的情境認(rèn)識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。 二、班級情況簡析 一年級學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動天真爛漫，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù) 。 對學(xué)生嚴(yán)格要求，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 能利用圖形的變換設(shè)計(jì)簡單的圖案。 二、學(xué)生情況分析 本班學(xué)生課堂氣氛比較活躍，能夠積極參與課堂課外活動，但抽象概括能力方面較薄弱。積極參加課程超市計(jì)劃交流會。 扎實(shí)做好教師基本功訓(xùn)練。 繼續(xù)強(qiáng)化專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，緊跟學(xué)校書香校園計(jì)劃。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取 “ 揚(yáng)棄 ” 的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。學(xué)生經(jīng)歷教材由 “ 薄 ” 變 “ 厚 ” ，再變 “ 薄 ” 的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。準(zhǔn)備精選練習(xí)，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。其次是努力增強(qiáng)教學(xué)技能，做到每堂課線索清晰、層次分明 、言簡意賅、深入淺出，加強(qiáng)師生交流，充分考慮各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快 。在以往的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這兩班大部分學(xué)生都聰明靈活，豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績比較理想。 掌握常見的數(shù)量關(guān)系。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 本冊教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)：萬以內(nèi)的乘法 (而 )和萬以內(nèi)的除法 (二 )，兩步計(jì)算應(yīng)用題 (二 )。長方形和正方形的面積。掌握長方形、正方形的面積計(jì)算公式，并學(xué)會應(yīng)用。 2024小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃格式 2 本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任雙班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。 本學(xué)期初我已制定出作業(yè)規(guī)劃。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題，鞏固知識，形成能力 ，發(fā)展思維 。一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過程。 三、自找平臺，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。 積極參與高一層次學(xué)歷進(jìn)修，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)水平。首先加強(qiáng)課程超市的常規(guī)管理，學(xué)期初制定合理的教學(xué)計(jì)劃，明確本學(xué)期課程的總目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施及課程評價(jià)。因此在教學(xué)的過程中，應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，要讓學(xué)生了解生體會重要知識形成、發(fā)展的過程。認(rèn)識并學(xué)會使用計(jì)算器。 提高學(xué)生抽象概括能力與數(shù)學(xué)思維能力。在 10以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。這符合一年級年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識的相互作用，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。認(rèn)識鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。能用 “ 分 ” 與 “ 合 ” 的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加、減法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法 。 四、情感與態(tài)度方面： 在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，有主動參與數(shù)學(xué)活動的積極性。 根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，選用有效的，充分利用電教媒體。 改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 “ 空間與圖形 ” 領(lǐng)域在二年級觀察物體基礎(chǔ)上 ,進(jìn)一步教學(xué)物體的正面、側(cè)面和上面 ,安排了從這三個角度觀察一些簡單的物體和由三個同樣大的正方體擺成的物體 (三視圖 )。重點(diǎn)讓學(xué)生知道獨(dú)立探索的同時(shí)要加強(qiáng)合作交流 ,明白 “ 傾聽 ” 、 “ 尊重 ” 、 “ 互補(bǔ) ” 會讓問題解決得更好 。知道周長的含義，會計(jì)算長方形、正方形的周長 。 (二 )數(shù)學(xué)思考方面 能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初 步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。 在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 四、單元教學(xué)要求： 第一單元 學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測量的過程，認(rèn)識長度單位毫米、分米和千米，建立 1毫米、 1 分米、 1千米的長度觀念，認(rèn)識質(zhì)量單位噸，建立 1的質(zhì)量觀念。 第三單元 學(xué)生認(rèn)識四邊形的特征，進(jìn)一步掌握長方形和正方形的特征，初步認(rèn)識平行四邊形。 學(xué)生初步學(xué)會用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單問題。會讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)。 第九單元 學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動，找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。 2024小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì) 劃格式相關(guān)：