【正文】 求做到先周備課。 能正確筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較 。通過具體物體認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球，認(rèn)識(shí)這些形體相應(yīng)的圖形， 通過實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)這些形體的一些特征，能正確識(shí)別這些形體。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 會(huì)讀寫 20以內(nèi)的數(shù) 熟練地掌握 10以內(nèi)各數(shù)的組成，熟練地口算 20以內(nèi)的加減法。 空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索，加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。 二、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求： (一 )知識(shí)和技能方面 會(huì)筆算 .會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法 ，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。 在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類比。 學(xué)生能估計(jì)一些物體的長度和質(zhì)量，會(huì)選擇不同的方式進(jìn)行測(cè)量。 初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。 學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的問題。 學(xué)生能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果 。 第四單元 學(xué)生結(jié)合具體情境，感知有余數(shù)的除法的意義。 三、教學(xué) 的重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形。能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。難點(diǎn) :正確描述事件發(fā)生的可能性。所以本冊(cè)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。能在教師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類、整理，用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法表示問題解決的結(jié)果等。經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法 。 本冊(cè)教科書以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。能運(yùn)用乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。我已參與兩年半。測(cè)試的結(jié)果不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是著重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的態(tài)度。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串 。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長： 備課。 每節(jié)新授課都做到 “ 有備而來 ” ，認(rèn)真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識(shí)聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。 使學(xué)生知道面積的含義 。會(huì)口算兩位數(shù)除兩位數(shù)的除法。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，和新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)將本人對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作的計(jì)劃如下： 一、為學(xué)生減負(fù)，嚴(yán)扣五步六動(dòng)模式精備教案，根據(jù)作業(yè)規(guī)劃努力提高 只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能夠順利地學(xué)習(xí)。 二、關(guān)注全體，用 “ 五步六動(dòng) ” 模式緊抓課堂管理，平衡 “ 潛力生 ”“ 優(yōu)等生 ” 。我的計(jì)劃做法是：新授知識(shí)基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。 緊跟學(xué)校步伐，每學(xué)月對(duì)本班級(jí)進(jìn)行一次檢測(cè)，及時(shí)了解各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量狀況，使每位學(xué)生明確自己所教學(xué)科所處的位置和學(xué)業(yè)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的 整體提高，分學(xué)科及時(shí)召開學(xué)科質(zhì)量分析會(huì)，找出教學(xué)中的存在問題，制定出新的對(duì)策。每周寫 1張毛筆字， 1張鋼筆字，每月底上交教導(dǎo)處， 健全專業(yè)成長檔案袋，將參加各種形式的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況和成績(jī)，逐項(xiàng)記入個(gè)人檔案。 認(rèn)識(shí)直線、射線、線段，認(rèn)識(shí)平行線及垂線，認(rèn)識(shí)圓角、周角，學(xué)會(huì)使用量角器畫角。 每周以數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)的形式出一些難度稍高的題目，激發(fā)學(xué)生的興趣，在班里形成談?wù)摂?shù)學(xué)的氛圍。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能方面：經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識(shí) 20 以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會(huì)讀寫 。感受簡(jiǎn)單的收集、整理數(shù)據(jù)的過程，具有對(duì)簡(jiǎn)單事物和簡(jiǎn)單信息進(jìn)行比較分類的意識(shí)，具有簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)思想。 重視學(xué)困生的補(bǔ)課工作。難點(diǎn) :觀察物體。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道 1噸 =1000千克 。 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。會(huì)計(jì)算長方形、正方形等圖形的周長。 會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。 五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施： 六、本學(xué)期培優(yōu)提差的具體措施： 七、教學(xué)進(jìn)度： 本冊(cè)教材安排了 61課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。 學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并說明估算的思路。 學(xué)生能夠結(jié)合具體情增進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識(shí)。 有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。 “ 數(shù)與代數(shù) ” 領(lǐng)域以萬以內(nèi)的認(rèn)數(shù)和四則計(jì)算 (筆算和估算兩位數(shù)除以一位、三位數(shù)乘一位數(shù)以及兩位數(shù)的加和減 )為主線 ,結(jié)合安排了認(rèn)識(shí)常量單位 (克與千克、 24時(shí)記時(shí)法 )以及直觀認(rèn) 識(shí)分?jǐn)?shù) (一個(gè)物體或圖形平均分得到幾分之一和幾分之幾 )。 五、滲透教育 進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單的問題，能和同伴交流自己的想法。通過分