語文版語文九下廢墟的召喚word學案(已修改)
2024-12-06 00:00 本頁面
【正文】 廢墟的召喚的導學案 Ⅰ .課前 鹿邑三高 張 偉 一、生字識記 廓 (ku242。)： 1．廣闊。如：廓落。 2．擴展，擴大。如：廓張。 3．物體的外緣。如：耳廓。本文取此義。 藻 (zǎo)： 1．藻類植物。如：水藻。本文取此義。 2．華麗的文辭。如：辭藻。 瀛 (y237。ng)：大海。如：瀛海。 胄 (zh242。u)： 1．古代稱帝王或貴族的子孫。如：貴胄。 2．古代打仗時戴的保護頭部的帽子。如：甲胄。本文取此義。 觀： 1． (guān)①觀看。如 ：坐井觀天。②景象或樣子。如：奇觀。③對事物的認識或看法。如：悲觀。 2.(gu224。n)道教的廟宇。本文取此義。 囁嚅 (ni232。 r)：形容想說話又吞吞吐吐不敢說出來的樣子。 迤邐 (yǐ lǐ)：曲折連綿。 窸窣 (xī sū)：形容細小的摩擦聲音。 綺 (qǐ)： 1．有花紋或圖案的絲織品。如：綺羅。 2．美麗，美妙。如：綺麗。本文取此義。 蘸 (zh224。n)：在液體、粉末或糊狀的東西里沾一下就拿出來。 二、詞語識記 若無其事：好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關心。 奇恥大辱：極大的恥辱。 醒悟：在認識上由模糊而 清楚，由錯誤而正確。 慷慨激昂：形容情緒、語調(diào)激動昂揚并充滿正氣。 理直氣壯：理由充分，因而說話有氣勢。 瞬息萬變：形容極短的時間內(nèi)變化快而多。 憑吊：對著遺跡懷念舊事。 三、預習效果反饋 1．作者為什么會產(chǎn)生“好像歷史忽然倒退到了古希臘羅馬時代”的感覺？ 2．作者寫作此文的目的是什么？ 3．本文標題“廢墟的召喚”使用了何種修辭手法？你能從文中再找出一處嗎？ 4．你認為“廢墟”召喚的是什么？ Ⅱ .課堂跟講 一、 教學目標： 體會文章所流露的責任感和崇高的使命感。 理解句子的含義。 激 發(fā)學生的歷史使命感。 理解擬人手法和景物描寫的作用。 二、 教學重、難點：結(jié)合語境，理解含義深刻的句子。 三、
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