語文版語文九下廢墟的召喚word學案(更新版)
【正文】 ⑵ .“對著這一凝固的歷史，我只有悵然凝望”，為什么說“歷史”是“凝固的”？ 明確：因為這蒙受了奇恥大辱的廢墟，只管悠閑地、若無其事的停泊著。 二、 教學重、難點：結合語境，理解含義深刻的句子。 慷慨激昂：形容情緒、語調激動昂揚并充滿正氣。 2．美麗，美妙。本文取此義。 觀： 1． (guān)①觀看。ng)：大海。如：耳廓。)： 1．廣闊。如：水藻。u)： 1．古代稱帝王或貴族的子孫。如：奇觀。)：形容想說話又吞吞吐吐不敢說出來的樣子。 蘸 (zh224。 憑吊：對著遺跡懷念舊事。 11 世貿大樓的廢墟；唐山大地震的廢墟；太平洋海嘯造成的廢墟；拆遷時造成的廢墟、 汶川地震等等）可引導學生自由發(fā)表意見 四、 自由朗讀課文，整體感知課文內容 思考： 作者寫了一個怎樣的廢墟 ？ 作者是單純地描繪廢墟嗎？還是有什么目的？ 題目為什么叫《廢墟的召喚》？“廢墟”召喚的是什么？ 整理課文的寫作思路： 第一部分（ 1—— 3 段）對圓明園廢墟進行整體描繪，突出其凝固、停滯的現(xiàn)狀，透視出作者面對圓明園廢墟所表現(xiàn)出的憂患和惆悵，抒發(fā)了作者渴望更新、渴望變革的激情。 ⑶ .“楚國早已是湖北省，但楚辭的光輝，不是永遠充塞于天地之間么？” 明確： 1：楚辭的代表人物是屈 原，他的《離騷》寫盡了文人墨客的憂國憂民情懷。 ⑴ .【領悟】題目中的《廢墟的召喚》的“召喚”具體指的什么內容？學生討論： 提示：生命的短暫、自然的永恒，歷史的滄桑，總會令人不禁唏噓感嘆。請畫出有關冬日的景句。遠山凹處，紅日正沉，只照得天邊山頂一片通紅。那不濃不淡處使我想起春日的紫藤蘿，這鋪天的霞錦，需要多少個藤蘿花瓣啊。作者的心情由陰轉晴，表達了作者對變革國家和民族帶來的萬千氣象 的向往和憧憬。①我與年輕人的對話。 九 . 分組討論寫作特色 。這里，絕不僅僅是逼真形象的客觀描繪，它既傳達了作者改變現(xiàn)實的迫切心情，也寄托了作者對未來的希望與憧憬。 保留派：堅決反對重修圓明園，更有人強調“一草一木都不能動”，認為廢墟悲涼的滄桑感本身就是對侵略行徑的無聲控訴，是最理想的愛國主義教育，是重修一座輝煌的皇家園林所無法
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