科技發(fā)展計劃項目可行性研究報告申請表(已修改)
2025-05-25 15:30 本頁面
【正文】 1 富陽市科技發(fā)展計劃項目申請表 2020 年 4 月 25 日 申報單位 富陽市教育科學研究室 Email 項目名稱 中等職業(yè)學校教與學方式的變革與研究 起止年月 2020 年 2 月 —— 2020 年 10 月 計劃類別 重點項目 √ 一般項目 1 計劃性質 A 攻關 B 科研 C 新產(chǎn)品 D 火炬 E 基地 F 示范 G 扶貧 H 星火 I 星火培訓 J 農業(yè)推廣 K 成果推廣 L 國際協(xié)作 M 軟科學 M 項目投入 經(jīng) 費 （萬元） 總經(jīng)費 經(jīng)費來源 10 萬元 自籌 銀行貸款 向科技局申請 5 萬元 / 5 萬元 項目預期 經(jīng)濟效益 （萬元） 年增產(chǎn)值 年增稅金 年增理論 年節(jié)匯（＄） 年創(chuàng)匯（＄） 項目第一申請單位 單位名稱 富陽市教育科學研究室 單位性質 全民事業(yè) 開戶銀行 1 工行 2 農行 3 建行 4 中行 5 交行 6 商行 7 其他 1 詳細地址 富陽市富春街道大橋路 23 號 郵政編碼 311400 單位負責人 劉金虎 性別 男 學歷 大本 職稱 中學高級教師 項目聯(lián)系人 劉金虎 部門 富陽市教育局 電話 63346590 承擔單位 參加（協(xié)作）單位 富陽市教育科學研究室 富陽市職業(yè)高級中學 富陽市城鎮(zhèn)職業(yè)高級中學 2 項目組織人員 姓 名 性別 學歷 職稱 分 工 劉金虎 男 大學本科 中學高級教師 課題總設計 、理論指導及總執(zhí)筆 馬利娟 女 大學本科 中學高級教師 課題具體實踐與操作 趙玉星 男 大學本科 中學高級教師 課題具體操作 項目主要研究內容摘要 本項目以培養(yǎng)職校生的問題意識和問題能力為目的，改革現(xiàn)存的某些不適應中等職業(yè)教育改革與發(fā)展方向的教學方法，以現(xiàn)代教育理論為依據(jù)，倡導師生合作，學生主動參與、自主探究、學會學習為目標，從當前職校 “以就業(yè)為導向”的方向出發(fā)，構建 “問題引 探 ”型、“主動參與”型、 “自學輔導”型、“行為引導”型、“項目學 習”型 、“ 技能優(yōu)化 ”型 教學的基本理論框架和操作策略。 主管部門意見 該項目能針對職高學生實際并運用新課程改革的基本理論進行研究。研究基礎良好，操作性強，并已取得初步的成果。研究者科研能力較強，完全有能力和條件完成項目研究工作。 同意推薦，請予批準立項。 富陽市教育科學研究室 2020 年 4 月 3 富陽市科技發(fā)展計劃項目 可行性研究報告 項目名稱 中等職業(yè)學校教與學法方式變革的研究 承擔單位 富陽市教育科學研究室 協(xié)作單位 富陽市職業(yè)高級中學 / 富陽市城鎮(zhèn)職業(yè)高級中學 申報日期 二 00 六年四月 富陽市科學技術局 二 00 三年制 4 中等職業(yè)學校教與學法方式變革的研究 （ 可行性研究報告 ） 一、項目概況，國內外同類研究情況（包括技術水平） 長期以來，我國各類職業(yè)學校在文化課教學中，也和其他中小學課堂教學一樣，存在著“去問題教育”傾向：學生帶著問題走進教室，沒有問題走出教室。課堂教學以教師、教材（課本） 、知識傳授為中心，教師（高高在上地）教，學生（規(guī)規(guī)矩矩地）聽，（老老實實地）記。教會學生課本中的知識，是教師的最高目標。“以人為本”的人本主義思想在這里蕩然無存。在這種教育理念支配下，從小學到高中，學生的問題意識、學習能力、主動參與課堂教學水平與學生的認知水平和思維能力呈相反方向發(fā)展，走過了“（小學階段學生）積極主動提問 — →（初中階段學生）被動參與 — →（高中階段學生）回避提問、無奈參與 — →問題意識泯滅 — →問題能力下降”的惡性循環(huán)之路。但隨著社會發(fā)展對教育需求的提高，教育觀念、教育方法、教學行為的改變，新的學 生觀、質量觀、人才觀的確立，這種學生主體作用受壓抑的教學方法，已日益落后于整個時代創(chuàng)造性人才需求的步伐，并逐步被師生互教互學的“學習共同體”所取代。 現(xiàn)代心理學研究表明：不斷變化或富有新異性的刺激，更容易引起學生的學習興趣。職校生已具備一定的分析問題和解決問題能力，如果繼續(xù)沿用老一套的做法，沒有
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