人教新課標(biāo)數(shù)學(xué)六上利息數(shù)學(xué)實(shí)踐能力研究案例反思(已修改)
2025-11-30 10:10 本頁(yè)面
【正文】 數(shù)學(xué)實(shí)踐能力研究案例反思 走進(jìn)生活中的數(shù)學(xué) —— “利息”教學(xué)反思 一、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖： 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”、“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值”。數(shù)學(xué)只有與學(xué)生生活相聯(lián)系才能顯得真實(shí)和精彩。由于“利息”這一章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在生活實(shí)踐中能接觸到的活生生的知識(shí)，學(xué)生在原有的生活中就有過(guò)相關(guān) 的知識(shí)儲(chǔ)備，但同時(shí)由于這里需要學(xué)生正確計(jì)算利息，又是學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。所以在課堂教學(xué)中就可以從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在課堂中充分讓學(xué)生“做主”，引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際中理解有關(guān)利息、利率、本金的含義、體會(huì)數(shù)學(xué)的真實(shí)。在教學(xué)中教 師應(yīng)該始終以“學(xué)生為本”，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過(guò)自己的活動(dòng)歸納出利息的計(jì)算方法，增加了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和深化。 本節(jié)課開(kāi)始的設(shè)計(jì)就是 創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，變 “ 機(jī)械接受 ” 為 “ 主動(dòng)探究 ” ?！?學(xué)起于思，思源于疑 ” 。學(xué)生有了疑問(wèn)才會(huì)去進(jìn)一步思考問(wèn)題，才會(huì)有所發(fā)展，有所創(chuàng)造 。 而傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生少主動(dòng)參與，多被動(dòng)接受；少自 我意識(shí)，多依附性。因此， 本教案 在教學(xué)中： 體現(xiàn)了 學(xué)生是教學(xué)的主人，教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的。能創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)情境，從 “ 老師想了解一下關(guān)于儲(chǔ)蓄的知識(shí)，有哪位同學(xué)能來(lái)介紹一下？ ” 的話，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中積極回憶有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)，貼近學(xué)生生活的素材，充分利用學(xué)生樂(lè)于幫助教師解決困難的心理，拉近了師生之間距離，緩解了學(xué)生的心理壓力。此處要給學(xué)生充分的時(shí)間思考，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行交流，讓學(xué)生暢所欲言，教師給與必要的指導(dǎo)和小結(jié)。學(xué)生積極參與到探究中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，能使學(xué)生對(duì)解法有更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。 第二部分，聯(lián)系生 活， 理解概念 。 學(xué)生在充分感知 “ 儲(chǔ)蓄 ” 的益處之后，主動(dòng)介紹了 “ 儲(chǔ)蓄的相關(guān)事項(xiàng) ” ，在不知不覺(jué)中學(xué)到了知識(shí)，體會(huì)到了數(shù)學(xué)就在我們的身邊。 教師用提問(wèn)的方式，營(yíng)造了一種讓學(xué)生踏實(shí)的環(huán)境。從認(rèn)識(shí)論看，教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程；從人格發(fā)展的角度看，教學(xué)過(guò)程是復(fù)雜的心理體驗(yàn)過(guò)程。因此，為學(xué)生創(chuàng)造一種輕松、愉悅的環(huán)境。 第三部分，參與實(shí)踐， 內(nèi)化體驗(yàn) 。 知識(shí)的理解僅僅停留在表面是低層次的，讓學(xué)生理解有關(guān)知識(shí)之后，以動(dòng)手填寫(xiě)存款單的形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中深化了感性認(rèn)識(shí)，提高了能力。 這里教師又把學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在選 擇中實(shí)施自我檢索、自我指導(dǎo)、自我強(qiáng)化。本部分的教學(xué) 能讓學(xué)生把課前和平時(shí)生活中了解到的有關(guān)利息、本金、利率等基本知識(shí)在課堂中交流，學(xué)生有了展示自我的機(jī)會(huì)、學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)了發(fā)展。 在本
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