人教版物理八下142液體的壓強(qiáng)3(已修改)
2024-12-05 09:28 本頁(yè)面
【正文】 167。 《 液體的壓強(qiáng) 》 說(shuō)課稿 一 ﹑ 教材分析 : （一）教材的地位和作用。 《液體的壓強(qiáng)》 是 人教版九年級(jí) 物理 第十四章《壓強(qiáng)和浮力》的第二節(jié)，本節(jié)課既是壓強(qiáng)知識(shí)的延伸擴(kuò)展，又是學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)知識(shí)的基礎(chǔ)和鋪墊。本節(jié)安排了 “設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)感受液體壓強(qiáng)存在”和 “探究影響液體壓強(qiáng)大小因素”的活動(dòng)，讓學(xué)生在自我探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生以積極的心態(tài)參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 本節(jié)課用兩個(gè)課時(shí)完成 第一課時(shí)，探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生探究液體 內(nèi)部壓強(qiáng)的計(jì)算公式的推導(dǎo)。 第二課時(shí)，連通器的原理，船閘。 下面我說(shuō)的是第一課時(shí)的內(nèi)容。 （二） 教學(xué)目標(biāo) : 美國(guó)心理學(xué)家布魯納指出：“有效的學(xué)習(xí)始于準(zhǔn)確的知道希望達(dá)到的目標(biāo)是什么。”所以準(zhǔn)確、易懂、可行、可測(cè)的目標(biāo)能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向和任務(wù)，從而選擇正確的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。我依據(jù)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)要求，同時(shí)針對(duì)初中生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合教材，本著面向全體學(xué)生發(fā)展的原則，確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下： 知識(shí)與技能： (1) 通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到液體內(nèi)部和液體對(duì)容器底部 、側(cè)壁都 有壓強(qiáng)。 (2) 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素。 過(guò)程與方法： (1)讓學(xué)生初步了解探究學(xué)習(xí)的一般程序和方法 (2)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造性思維 (3)培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從中得出規(guī)律的能力 。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： （ 1）讓學(xué)生體驗(yàn)探究過(guò)程，感悟研究物理的過(guò)程和方法，享受學(xué)習(xí)的愉悅。 （ 2）密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)。 （三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： （ 1） 重點(diǎn)： 本節(jié)重點(diǎn)放在知道液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)，因?yàn)檫@是解釋社會(huì)生活中相關(guān)現(xiàn)象的基礎(chǔ)知識(shí)。 （ 2）難點(diǎn)： 公式 P=ρ gh 的理論推導(dǎo) 的 理解。 難點(diǎn)的突破， 通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)?zāi)M液柱對(duì)底面的壓強(qiáng)來(lái) 建立模型液柱 ， 通過(guò)求解液柱對(duì)底面的壓強(qiáng)來(lái)推出液體內(nèi)部壓強(qiáng)的一般公式，讓學(xué)生 從 具體實(shí)物到抽象的理想化模型， 從 感性認(rèn)識(shí) 提升 到理性認(rèn)識(shí) 。 有助于學(xué)生思維的過(guò)渡，降低學(xué)生學(xué)習(xí) 的 難度 。 二、學(xué)情分析 : 九年級(jí)的學(xué)生通過(guò)一年多的物理學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了初步觀察實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)的能力。對(duì)科學(xué)探究的過(guò)程和方法已不再陌生。但在具 體操作方面還需要教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。 三、
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