人教版生物七上第二節(jié)綠色植物對有機物的利用三(已修改)
2025-11-30 09:25 本頁面
【正文】 第二節(jié)綠色植物對有機物的利用教案 一、教學(xué)設(shè)計思路 綠色植物通過光合作用制造了大量有機物并儲存能量，不但滿足了綠色植物本身生活的需要，而且還為生物圈中的其他生物提供了有機物和能量。而所有生物對于有機物和能量的利用都是通過呼吸作用實現(xiàn)的，因而呼吸作用是生物的共同特征。 初中一年級的學(xué)生對于植物的光合作用和動物的呼吸作用已經(jīng)有了感性認(rèn)識，但往往意識不到植物的呼吸作用，甚至將植物的光合作用與呼吸作用相混淆。在課堂中注意時時以動物的呼吸作用作為參照，組織一系列驗證性實驗和探究性實驗，使學(xué)生在動手動腦、自主探究的學(xué) 習(xí)活動中，獲得有關(guān)呼吸作用的基礎(chǔ)知識，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)科學(xué)精神；通過分析呼吸作用原理在生產(chǎn)、生活中的有關(guān)應(yīng)用，關(guān)注現(xiàn)實生活，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決生活中的常見問題。 二、教材分析 重點 1．呼吸作用的過程。 2．呼吸作用是生物的共同特征。 難點 呼吸作用為生命活動提供能量。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 1．說出有機物用來構(gòu)建植物體。 2．通過探究實驗，描述植物的呼吸作用。 3．理解呼吸作用是生物的共同特征。 能力目標(biāo) 1．完成有關(guān)呼吸作用的實驗，增強實驗操作能力和觀察能力。 2．靈活運用實驗原理，獨立設(shè)計 、開展探究實驗。 3．分析和解決植物的呼吸作用在生產(chǎn)、生活中的實際問題。 情感、態(tài)度和價值觀 1．形成實事求是的科學(xué)態(tài)度和探索精神。 2．在實踐中大膽思考、勇于創(chuàng)新。 3．認(rèn)同綠色植物在制造有機物方面對于生物圈的重要意義。 四、教學(xué)過程 教學(xué)過程 設(shè)計意圖及診斷性評價 教師活動 學(xué)生活動 課前準(zhǔn)備 1．準(zhǔn)備教材中的演示實驗裝置。 2．另外準(zhǔn)備學(xué)生分組實驗用的澄清石灰水、吸管、小木條、火柴及可能用到的大號注射器、細(xì)線等。 3．用 PowerPoint 演示多媒體課件。 上課前 1～ 2 天，以小組 為單位，將自備的植物器官如各種蔬菜、水果，放入密閉的容器內(nèi)，如罐頭瓶、塑料袋等，上課時帶到實驗室。 教師備用實驗材料，以供上課時教師演示和
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