【正文】 專題三 散文閱讀 第 1講 概括內(nèi)容和分析藝術(shù)特色 3 概括內(nèi)容和分析藝術(shù)特色 ,以選擇題為主 ,兼有主觀題型。這類題與散文的結(jié)構(gòu)密不可分 ,考題側(cè)重于對(duì)文章篇章、段落的概括分析 ,包括把握散文思路 ,分析散文句段作用 ,對(duì)散文內(nèi)容要點(diǎn)的梳理、分析、概括等。 4 (2017全國(guó) Ⅱ 卷 )閱讀下面的文字 ,完成第 1~3題。 窗子以外 林徽因 話從哪里說(shuō)起 ?等到你要說(shuō)話 ,什么話都是那樣渺茫地找不到個(gè)源頭。 此刻 ,就在我眼簾底下坐著 ,是四個(gè)鄉(xiāng)下人的背影 :一個(gè)頭上包著黯黑的白布 ,兩個(gè)褪色的藍(lán)布 ,又一個(gè)光頭。他們支起膝蓋 ,半蹲半坐的 ,在溪沿的短墻上休息。每人手里一件簡(jiǎn)單的東西 :一個(gè)白木棒 ,一個(gè)籃子 ,那兩個(gè)在樹(shù)蔭底下我看不清楚。無(wú)疑地他們已經(jīng)走了許多路 ,再過(guò)一刻 ,抽完一筒旱煙以后 ,是還要走許多路的。蘭花煙的香味頻頻隨著微風(fēng) ,襲到我官覺(jué)上來(lái) ,模糊中還有幾段山西梆子的聲調(diào) ,雖然他們坐的地方是在我廊子的鐵紗窗以外。 永遠(yuǎn)是窗子以外 ,不是鐵紗窗就是玻璃窗 ,總而言之 ,窗子以外 ! 5 所有的活動(dòng)的顏色、聲音、生的滋味 ,全在那里的 ,你并不是不能看到 ,只不過(guò)是永遠(yuǎn)地在你窗子以外罷了。多少百里的平原土地 ,多少區(qū)域的起伏的山巒 ,昨天由窗子外映進(jìn)你的眼簾 ,那是多少生命日夜在活動(dòng)著的所在 。每一根青的什么麥?zhǔn)?,都有人流過(guò)汗 。每一粒黃的什么米粟 ,都有人吃去 。其間還有的是周折 ,是熱鬧 ,是緊張 !可是你則并不一定能看見(jiàn) ,因?yàn)槟撬械闹苷邸狒[、緊張 ,全都在你窗子以外展演著。 6 在家里罷 ,你坐在書房里 ,窗子以外的景物本就有限。那里兩樹(shù)馬纓 ,幾棵丁香 。榆葉梅橫出瘋杈的一大枝 。海棠因?yàn)槿狈﹃?yáng)光 ,每年只開(kāi)兩三朵 ——葉子上滿是蟲(chóng)蟻吃的創(chuàng)痕 ,還卷著一點(diǎn)焦黃的邊 。廊子幽秀地開(kāi)著扇子式 ,六邊形的格子窗 ,透過(guò)外院的日光 ,外院的雜音。什么送煤的來(lái)了 ,偶然你看到一個(gè)兩個(gè)被煤炭染成黔黑的臉 。什么米送到了 ,一個(gè)人掮著一大口袋在背上 ,慢慢踱過(guò)屏門 。還有自來(lái)水、電燈、電話公司來(lái)收賬的 ,胸口斜掛著皮口袋 ,手里推著一輛自行車 。更有時(shí)廚子來(lái)個(gè)朋友了 ,滿臉的笑容 ,“好呀 ,好呀 !”地走進(jìn)門房 。什么趙媽的丈夫來(lái)拿錢了 ,那是每月一號(hào)一點(diǎn)都不差的 ,早來(lái)了你就聽(tīng)到兩個(gè)人唧唧噥噥爭(zhēng)吵的聲浪。那里不是沒(méi)有顏色、聲音、生的一切活動(dòng) ,只是他們和你總隔個(gè)窗子 ,——扇子式的 ,六邊形的 ,紗的 ,玻璃的 ! 7 你氣悶了 ,把筆一擱說(shuō) ,這叫作什么生活 !檢點(diǎn)行裝說(shuō) ,走了 ,走了 ,這沉悶沒(méi)有生氣的生活 ,實(shí)在受不了 ,我要換個(gè)樣子過(guò)活去。健康的旅行既可以看看山水古剎的名勝 ,又可以知道點(diǎn)內(nèi)地淳樸的人情風(fēng)俗。走了 ,走了 ,天氣還不算太壞 ,就是走他一個(gè)月六星期也是值得的。 8 沒(méi)想到不管你走到哪里 ,你永遠(yuǎn)免不了坐在窗子以內(nèi)的。不錯(cuò) ,許多時(shí)髦的學(xué)者常常驕傲地帶上 “ 考察 ” 的神氣 ,架上科學(xué)的眼鏡 ,偶然走到哪里一個(gè)陌生的地方瞭望 ,但那無(wú)形中的窗子是仍然存在的。不信 ,你檢查他們的行李 ,有誰(shuí)不帶著罐頭食品、帆布床 ,以及別的證明你還在你窗子以內(nèi)的種種零星用品 ,你再摸一摸他們的皮包 ,那里短不了有些鈔票 。一到一個(gè)地方 ,你有的是一個(gè)提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望 ,所看到的多半則仍是在你窗子以外 ,隔層玻璃 ,或是鐵紗 !隱隱約約你看到一些顏色 ,聽(tīng)到一些聲音 ,如果你私下滿足了 ,那也沒(méi)有什么 ,只是千萬(wàn)別高興起來(lái)說(shuō)什么接觸了 ,認(rèn)識(shí)了若干事物人情 ,天知道那是罪過(guò) ! (有刪改 ) 9 ,不正確的一項(xiàng)是( ) ,筆觸細(xì)致 ,表露出觀看者對(duì)他們的陌生與好奇 ,并引發(fā)下文關(guān)于窗子內(nèi)外的感嘆。 、聲音、生的滋味 ,永遠(yuǎn)都只在窗子之外 ,那么通過(guò)健康的旅行 ,領(lǐng)略了名勝古跡和風(fēng)土人情 ,就會(huì)獲得深刻的認(rèn)識(shí)。 “ 時(shí)髦的學(xué)者 ” 架上 “ 科學(xué)的眼鏡 ” ,到陌生的地方 “ 瞭望 ” ,是以調(diào)侃的方式來(lái)譏刺他們的 “ 考察 ” 不過(guò)是浮光掠影罷了。 “ 話從哪里說(shuō)起 ” 一句看似多余而突兀 ,但讀完全文之后 ,就會(huì)明白作者正是從那種渺茫之感開(kāi)始梳理自己思路的。 答案 解析 關(guān)閉 本題考查鑒賞散文的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的能力。 B項(xiàng) ,“就會(huì)獲得深刻的認(rèn)識(shí) ” 理解錯(cuò)誤 ,于文無(wú)據(jù)。 答案關(guān)閉 B 10 ,說(shuō)明文中 “ 窗子 ” 的含義。 參考答案 : ① 指具體的窗子 ,如鐵紗窗、玻璃窗 ,分隔了不同的生活場(chǎng)景 。② 指 “ 無(wú)形的窗子 ” ,即心態(tài)與觀念的限制 ,造成了自我與外部世界的隔膜。 解析 : 文本中的窗子 ,既指現(xiàn)實(shí)世界中的 “ 窗子 ” ,可以是鐵紗窗 ,或者是玻璃窗 。又是隔絕自己生活與他人世界的象征。有的人坐在窗子里面 ,有的人行走在窗子外面 ,而一扇窗子隔絕出來(lái)的 ,是兩個(gè)截然不同的世界。 11 “ 你 ” 和 “ 我 ” 兩個(gè)不同的人稱 ,其中蘊(yùn)含著怎樣的態(tài)度 ?請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。 參考答案 : ① 轉(zhuǎn) “ 我 ” 為 “ 你 ” ,“你 ” 成為自我觀察與描寫的對(duì)象 ,蘊(yùn)含著作者冷靜審視的態(tài)度 。② 使用 “ 你 ” 的同時(shí) ,又使用了“ 我 ” ,蘊(yùn)含著作者的自嘲與反思。 解析 : 文本中 ,“你 ”“ 我 ” 代表了兩種不同的視角 ,稱呼 “ 你 ” 體現(xiàn)了作者冷靜的思考。作者既關(guān)注窗外 ,又無(wú)法真正走出窗子 ,在“ 你 ” 與 “ 我 ” 不同的人稱中 ,體現(xiàn)出作者的自嘲與反思。 12 命題熱點(diǎn)一 命題熱點(diǎn)二 命題熱點(diǎn)三 命題熱點(diǎn)四 概括內(nèi)容 ,梳理結(jié)構(gòu) 熱點(diǎn)突破 典例 1閱讀下面的文字 ,完成后面的題目。 我讀《時(shí)間簡(jiǎn)史》 ① 畢飛宇 《時(shí)間簡(jiǎn)史》這本書我讀過(guò)許多遍 ,沒(méi)有一次有收獲。每一次讀《時(shí)間簡(jiǎn)史》我都覺(jué)得自己是在旅游 ,在西藏 ,或者在新疆。窗外就是雪山 ,雪峰皚皚 ,陡峭 ,圣潔 ,離我非常遠(yuǎn)。我清楚地知道 ,我這輩子都不可能登上去。但是 ,浪漫一點(diǎn)說(shuō) ,我為什么一定要登上去呢 ?再浪漫一點(diǎn)說(shuō) ,隔著窗戶 ,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著它們 “ 在那兒 ” ,這不是很好嗎 ? 13 命題熱點(diǎn)一 命題熱點(diǎn)二 命題熱點(diǎn)三 命題熱點(diǎn)四 和霍金相比 ,愛(ài)因斯坦更像一個(gè)小說(shuō)家。我喜歡他。在普林斯頓 ,愛(ài)因斯坦這樣給年輕的大學(xué)生解釋了相對(duì)論 ——一列火車 ,它無(wú)論有多快 ,都追不上光的速度。因?yàn)榛疖囋娇?,它自身的質(zhì)量就越大 ,阻力也越大。當(dāng)我在一本書里讀到這段話的時(shí)候 ,我高興得不知所以 ,就差抓耳撓腮了。我居然 “ 聽(tīng)懂 ” 相對(duì)論了。理性一點(diǎn)說(shuō) ,愛(ài)因斯坦的這番話誰(shuí)都能聽(tīng)得懂。我只能說(shuō) ,在愛(ài)因斯坦用火車這個(gè)意象去描繪相對(duì)論的時(shí)候 ,他是這個(gè)世界上最偉大的詩(shī)人。 畢加索有一個(gè)特殊的喜好 ,他愛(ài)讀愛(ài)因斯坦。畢加索說(shuō) :“當(dāng)我讀愛(ài)因斯坦寫的一本物理書時(shí) ,我啥也沒(méi)弄明白 ,不過(guò)沒(méi)關(guān)系 ,它讓我明白了別的東西。 ” 畢加索說(shuō)得多好啊 ,如果你喜歡讀愛(ài)因斯坦 ,你會(huì) “ 明白別的東西 ” 。事實(shí)上 ,閱讀最大的魅力就在這里 ——我是乞丐 ,我向你索取一碗米飯 ,你給了我一張笑臉或一張電影票 ,你是仁慈的 ,慷慨的。我接受你的笑 ,接受你的票 ,并向你鞠躬致謝。 14 命題熱點(diǎn)一 命題熱點(diǎn)二 命題熱點(diǎn)三 命題熱點(diǎn)四 愛(ài)因斯坦告訴我們 ,“空間 —時(shí)間 ” 并不是一個(gè)平面 ,它是 “ 有弧度 ” 的 ,“彎曲 ” 的。他這么一說(shuō)我就明白了 ,“時(shí)間 —空間 ” 其實(shí)就是一張阿拉伯飛毯 ,我們就生活在四只角都翹起來(lái)的那個(gè)飛毯里頭。我要說(shuō) ,人類所有的快樂(lè)與悲傷都與時(shí)間和空間的限度有關(guān)。我要住更大的房子 ,我要開(kāi)更快的汽車 ,我要活更長(zhǎng)的壽命。是的 ,人們都渴望自己在時(shí)間和空間這兩個(gè)維度上獲得更大的份額。 顧拜旦是了不起的 ,是他建立了現(xiàn)代奧林匹克?，F(xiàn)代奧林匹克精神在本質(zhì)上其實(shí)就是兩條 :第一 ,爭(zhēng)奪更多的空間 。第二 ,用最短的時(shí)間去爭(zhēng)奪最大的空間?，F(xiàn)代奧林匹克精神的偉大之處就在這里 ,它不是滅絕貪婪 ,而是給貪婪以 “ 出路 ” ,也就是制定游戲的規(guī)則。于是 ,貪婪體面了 ,貪婪文明了 ,貪婪帶上了觀賞性。最關(guān)鍵的是 ,現(xiàn)代奧林匹克有效地規(guī)避了貪婪所帶來(lái)的流血、陰謀、禁錮和殺戮。它甚至可以讓爭(zhēng)奪的雙方變成永恒的朋友。 15 命題熱點(diǎn)一 命題熱點(diǎn)二 命題熱點(diǎn)三 命題熱點(diǎn)四 在我還是一個(gè)鄉(xiāng)村兒童的時(shí)候 ,家里一貧如洗?？墒?,我母親卻有一塊瑞士手表 ,方圓幾十里之內(nèi)唯一的手表。我崇拜我的母親。任何人 ,只要他想知道時(shí)間 ,得到的建議只能是這樣的 :“去找陳老師。 ” 那時(shí)我以為 ,時(shí)間是手表內(nèi)部的一個(gè)存在。等我可以和母親“ 對(duì)話 ” 的時(shí)候 ,母親卻告訴我 ,手表的內(nèi)部并沒(méi)有意義 ,就是零件 ,最重要的是玻璃罩著的那個(gè) “ 表面 ” 。長(zhǎng)針轉(zhuǎn)一圈等于一分鐘 ,短針走 “ 一格 ” 等于五分鐘。我母親的 “ 時(shí)間教育 ” 是有效的 ,我知道了 ,時(shí)間其實(shí)不是時(shí)間 ,它是空間。它被分成許多 “ 格 ” 。這個(gè)世界根本就沒(méi)有什么時(shí)間 ,所謂的時(shí)間 ,就是被一巴掌拍扁了的湯圓。 16 命題熱點(diǎn)一 命題熱點(diǎn)二 命題熱點(diǎn)三 命題熱點(diǎn)四 我人生的第一次誤機(jī)是在香港機(jī)場(chǎng)。那是 20世紀(jì)的 90年代。香港機(jī)場(chǎng)的候機(jī)大廳里有一塊特殊的表 ,非常大。那塊透明的 “ 大表 ”是由無(wú)數(shù)的齒輪構(gòu)成的 ,每一個(gè)齒輪都是一顆光芒四射的太陽(yáng)。我終于發(fā)現(xiàn)了 ,時(shí)間其實(shí)是一根綿軟的面條 ,它在齒輪的切點(diǎn)上 ,由這一個(gè)齒輪交遞給下一個(gè)齒輪。它是有起點(diǎn)的 ,當(dāng)然也有它的終點(diǎn)。我像一個(gè)白癡 ,傻乎乎的 ,就這樣站在透明的機(jī)芯面前。我無(wú)法形容內(nèi)心的喜悅 ,為此錯(cuò)過(guò)了我的航班。這是多么吊詭的一件事 :表是告訴我們時(shí)間的 ,我一直在看 ,偏偏把時(shí)間忘了。是的 ,我從頭到尾都在 “ 閱讀 ” 那塊碩大的 “ 手表 ” ,最終得到的卻是 “ 別的 ” 。 17 命題熱點(diǎn)一 命題熱點(diǎn)二 命題熱點(diǎn)三 命題熱點(diǎn)四 回到《時(shí)間簡(jiǎn)史》。我不知道別人是如何閱讀《時(shí)間簡(jiǎn)史》的 ,我讀得極其慢 ,有時(shí)候 ,為了一頁(yè) ,我會(huì)耗費(fèi)幾十分鐘。我知道 ,這樣的閱讀不可能有所收獲 ,但是 ,它依然是必需的。難度會(huì)帶來(lái)特殊的快感 ,這快感首先是一種調(diào)動(dòng) ,你被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。一個(gè)人所謂的精神歷練 ,也一定和難度閱讀有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。一個(gè)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)難度閱讀的人 ,很難得到 “ 別的 ” 快樂(lè)。 注 ① 《時(shí)間簡(jiǎn)史》 :英國(guó)著名物理學(xué)家斯蒂芬 霍金的作品 ,介紹了愛(ài)因斯坦的狹義相對(duì)論以及時(shí)間、宇宙的起源等宇宙學(xué)知識(shí)。 18 命題熱點(diǎn)一 命題熱點(diǎn)二 命題熱點(diǎn)三 命題熱點(diǎn)四 下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞 ,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分 ) 、圣潔來(lái)形容《時(shí)間簡(jiǎn)史》的魅力 ,以雪山的遙遠(yuǎn)、不可攀登來(lái)表明作者因無(wú)法理解此書而沮喪的心情。 ,作者更喜歡愛(ài)因斯坦 ,因?yàn)閻?ài)因斯坦既能像小說(shuō)家一樣通俗生動(dòng)地講述 ,又能像詩(shī)人一樣借形象來(lái)傳達(dá)深意。 、描寫個(gè)人感悟與經(jīng)歷的大量文字 ,看似與題目無(wú)關(guān) ,其實(shí)都屬于對(duì)《時(shí)間簡(jiǎn)史》一書內(nèi)容的闡釋與補(bǔ)充。 “ 回到《時(shí)間簡(jiǎn)史》 ”一句 ,點(diǎn)題并照應(yīng)開(kāi)頭 ,還包含了言外之意 :作者在 “ 回到 ” 之前已經(jīng)歷過(guò)遙遠(yuǎn)的精神漫游。 答案 解析 關(guān)閉 A項(xiàng) ,錯(cuò)在 “ 沮喪的心情 ” ,作者對(duì)于讀不懂《時(shí)間簡(jiǎn)史》并沒(méi)有 “ 沮喪 ” 。B項(xiàng) ,錯(cuò)在前面的 “ 更喜歡 ” ,文中并沒(méi)有提到作者對(duì)霍金的態(tài)度。 C項(xiàng) ,錯(cuò)在 “ 對(duì)《時(shí)間簡(jiǎn)史》一書內(nèi)容的闡釋與補(bǔ)充 ” 。作者說(shuō)了自己讀此書“ 不可能有所收獲 ” ,既然沒(méi)有讀懂 ,闡釋與補(bǔ)充就無(wú)從談起。文章圍繞著讀《時(shí)間簡(jiǎn)史》而明白 “ 別的東西 ” 這一線索來(lái)展開(kāi) ,那些文字是由此書引發(fā)的別的思考與感悟。 答案關(guān)閉 D 19 命題熱點(diǎn)一 命題熱點(diǎn)二 命題熱點(diǎn)三 命題熱點(diǎn)四 怎樣得滿分 常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)方式 : ① 下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞 ,不正確 (正確 )的一項(xiàng)是。 ② 文中寫了 情景 ,在文章中起什么作用 ?③ 文中共寫了哪幾件事 ?請(qǐng)依次加以概括。 ④ 事物、 人物在作品中有什么作用 ?⑤ 文章以 作為開(kāi)頭 ,這樣寫 ,有什么好處 ?⑥ 文章結(jié)尾 ,有人認(rèn)為突兀 ,你如何看 ?⑦ 文章是圍繞 展開(kāi)的 ,請(qǐng)梳理作者的思路。 ,一是看寫作對(duì)象 ,二是明文本內(nèi)容。 ,一是要明晰答題要點(diǎn)、方向 ,如上題中 “相關(guān)內(nèi)容 ”與“藝術(shù)特色 ”。二是要明確答題要求 ,如上題中的 “分析鑒賞 ”等。 20 命題熱點(diǎn)一 命題熱點(diǎn)二 命題熱點(diǎn)三 命題熱點(diǎn)四 “ 四入手 ” 。一是從審標(biāo)題、明對(duì)象、尋找解讀鑰匙入手 ,二是從線索、思路及行文脈絡(luò)入手 ,三是從關(guān)鍵語(yǔ)句、關(guān)鍵場(chǎng)景入手 ,四是從品味語(yǔ)言、體察手法入手。 。一是比對(duì)文章段落結(jié)構(gòu)及層次關(guān)系 ,二是比對(duì)文章段落文意 ,三是比對(duì)人物、物象 ,四是比對(duì)表現(xiàn)手法及藝術(shù)效果。 21 命題熱點(diǎn)一 命題熱點(diǎn)二 命題熱點(diǎn)三 命題熱點(diǎn)四 對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練 閱讀下面的文字 ,完成后面的題目。 萬(wàn) 鞋 墻 梁 衡 陜北多山 ,千山萬(wàn)壑。有村名赤牛 ,世代農(nóng)耕 ,名