人教版七上追尋高雅生活(已修改)
2024-12-05 05:40 本頁面
【正文】 《 追尋高雅生活 》 教學(xué)設(shè)計與反思 一．教學(xué)目標 （一）知識目 標： 1．懂得高雅生活情趣是對生活的熱愛、對生活的興趣和感受。 2．懂得積極參加集體活動，但是不盲目從眾。 3．理解樂觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅情趣的條件 4．理解豐富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途徑 （二）能力目標 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高在現(xiàn)實生活中善于發(fā)現(xiàn)，捕捉生活中美好事物的能力。 （三）情感態(tài)度與價值觀目標 通過學(xué)習(xí)，增強陶冶情趣的自覺性，使自己成為有高雅情趣的人。培養(yǎng)樂觀向上、幽默的生活態(tài)度。 二、教學(xué)重點、難點 重點：樂觀、幽 默的生活態(tài)度，是陶冶高雅情趣的條件。豐富文化生活是陶冶高雅生活情趣的重要途徑。 難點：如何引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣、愛好和如何克服盲目從眾的心理，是本框的教學(xué)難點。因為興趣和愛好有正當(dāng)與不正當(dāng)?shù)膮^(qū)別，有高雅與庸俗之別，如何讓學(xué)生能夠區(qū)分，正確把握興趣、愛好的適度，都是教師要解決的問題。 從眾的心理是青少年正常的心理需要，因年齡經(jīng)驗等因素，他們對人對事缺乏評價和鑒別能力，缺乏主見，容易出現(xiàn)盲目從眾、“隨大流”的現(xiàn)象。所以，要引導(dǎo)學(xué)生有選擇，不要盲從 三．教法及教具 事例分析法、討論法、活動體驗法等 多媒體課件 四．整體板書設(shè)計 追尋高雅生活 陶冶高雅生活情趣的條件 —— 樂觀幽默的生活態(tài)度 陶冶高雅生活情趣的起點 —— 培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣、愛好和強烈的好奇心 陶冶高雅生活情趣的重要途徑 —— 豐富文化生活 課前播放一段音樂《喜洋洋》 導(dǎo)入 ：有人說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)。”把這句話引用過來，就是生活中處處有情趣，對于我們的眼睛，不是缺少歡樂，而是缺少發(fā)現(xiàn)。 進入現(xiàn)代社會，人們普遍地認為，懂不懂得生活情趣，是衡量一個人文化修養(yǎng)的重要標志。現(xiàn)代人應(yīng)該具有藝術(shù)涵養(yǎng)，審美品位，具有現(xiàn)代的生活方式 ：愉快地工作， 愉快地休息，
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