裝滿昆蟲的衣袋教學(xué)感言(2)(已修改)
2025-08-10 15:55 本頁(yè)面
【正文】 1 《裝滿昆蟲的衣袋》教學(xué)感言 葉圣陶曾經(jīng)說過：語(yǔ)文教學(xué)的最終目的就是練成閱讀和作文的熟練技能?？梢?，閱讀和作文至少是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的半壁江山。然而，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，把閱讀和作文單拿出來(lái)各搞一套的大有人在。幾年來(lái)，作為高年級(jí)語(yǔ)文教師的我，一直在思考并探索：在高年級(jí)教學(xué)中如何使語(yǔ)言文字的教學(xué)與學(xué)生寫作能力的訓(xùn)練緊密結(jié)合起來(lái)，達(dá)到語(yǔ)言感悟和寫作能力同時(shí)提高的目的 丁有寬老師早早就提出了讀為基礎(chǔ)，從讀學(xué)寫，寫中促讀，突出重點(diǎn)，多讀多寫的主張，在教學(xué)實(shí)踐中，把作文課和閱讀課融為一體，把語(yǔ)言訓(xùn)練和記敘文訓(xùn)練緊密結(jié)合在一起，做到讀寫全程結(jié)合，同步改革，同步發(fā)展。 在讀了丁老師的論著之后，我受到了莫大的啟發(fā)。于是在努力探索一條屬于自己的讀寫結(jié)合之路。我理解的讀寫結(jié)合，不一定是在課堂上讀過一篇課文，馬上仿寫為一篇短文。而是在讀的過程中至少有一半的目的，是為寫作去服務(wù)。這就包括聽、說、讀、寫全方位的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練和一般課堂的區(qū)別是：每一項(xiàng)訓(xùn)練更有針對(duì)性，它的教學(xué)設(shè)計(jì)直接指 向?qū)懽魉枰娜^程。比如遣詞造句、布局謀篇、寫作技巧、觀察順序、真情實(shí)感 2 一般來(lái)說，讀寫結(jié)合至少要經(jīng)過以下幾方面的訓(xùn)練： 一、練語(yǔ)言 如我剛剛執(zhí)教的這篇《裝滿昆蟲的衣袋》，在初步激發(fā)興趣之后，提出了一個(gè)讓學(xué)生咬文嚼字、品味詞語(yǔ)的問題：在課文的哪些詞句中可以看出法布爾對(duì)昆蟲是十分著迷的 學(xué)生到文中去讀、畫、議各類詞語(yǔ)的表達(dá)效果。有的學(xué)生說：在課文第三自然段中，說法布爾三天前就告訴媽媽，花叢里經(jīng)常傳出一種動(dòng)聽的聲音，不知是誰(shuí)在唱歌?，F(xiàn)在他終于找到了這位lsquo。歌唱家 rsquo。從 lsquo。三天前 rsquo。我可以想像到法布爾居然花三天時(shí)間來(lái)捉這只蟲子，如果是
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