20xx春蘇科版物理八年級下冊第6章第5節(jié)物質(zhì)的物理屬性word教學設(shè)計(已修改)
2025-11-30 04:23 本頁面
【正文】 物質(zhì)的物理屬性 （一）教學目標 知識目標 知道各種物質(zhì)的硬度不同。 了解物質(zhì)一些物理屬性，嘗試將這些屬性與日常生活中物質(zhì)的用途聯(lián)系起來。 學會對物質(zhì)分類。 能力目標 用探究的方法，通過設(shè)計實驗方案，養(yǎng)成建立比較基準點的習慣。 培養(yǎng)樂于探索精神和敢于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的科學道理的精神。 情感目標 通過用物質(zhì)的物理屬性對物質(zhì)分類，感受自然界物質(zhì)的多樣性，激發(fā)探究自然界奧秘的濃厚興趣。 在探究過程中，通過學習交流與協(xié)作，培養(yǎng)團隊精神。 （二）整體教學思路、方法 探究是科學的靈魂， 而猜想與假設(shè)是探究的核心，探究教學通過猜想、設(shè)計實驗等完成教學過程 ,增加了學生主動參與積極性和思考深度。 教案從學生身邊常見的物理現(xiàn)象出發(fā)，引出問題，應用從具體到抽象的認識方法，通過對問題的探究建立物理概念，讓學生通過協(xié)作交流 ， 了解物質(zhì)的物理屬性。 （三）教學重點：除狀態(tài)、比熱、密度外，物質(zhì)的物理屬性：硬度、透明度、導電性、導熱性等。 突出：以學生為主體，教師為主導，組織學生進行探究物質(zhì)物理屬性，使學生在探究過程中，通過自身的體驗感受自然物質(zhì)的多樣化，體驗科學探究所帶來的樂趣，真正掌握物理知識。 （四）教學 難點：比較物質(zhì)的硬度。 突破：比較多種物質(zhì)的硬度，并按硬度大小排序，學
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