【正文】 幼兒園優(yōu)秀的教學(xué)活動方案篇 1 一、設(shè)計思路： 隨著年齡的增長，中班幼兒的社會交往欲望逐漸強(qiáng)烈，經(jīng)?？梢月牭胶⒆觽冊谝黄鹫?wù)撟约杭易≡谀睦?，并請好朋友到自己家去做客。通過孩子們的談話交流，我了解到他們對樓房有一定的了解，知道樓層是從下往上數(shù)的，但并不能很清楚地分辨數(shù)字與序數(shù)的關(guān)系，因此設(shè)計該活動，促進(jìn)幼兒對 7 以內(nèi)序數(shù)的認(rèn)知，并用以解決生活中的實際問題。 二、活動目標(biāo)： 能夠正確理解并掌握 7 以內(nèi)的序數(shù)，并從不同角度準(zhǔn)確感知物體在序列中的位置。 初步了解日常生活中門牌號碼的作用。 能夠認(rèn)真地在數(shù)學(xué)活動中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，并感受成功的快樂。 三、活動準(zhǔn)備： 教師示范用不同的房子 (有七間房子的平房一座：每間房里分別貼好七種小動物圖片，七張動物圖片 后面寫好 17 的數(shù)字 。高七層、每層只有一個房間的高樓一座 。高七層、每層有四間房子的高樓一座、其中一間里面貼好老師照片 )。 幼兒學(xué)具： 17 數(shù)字卡若干、空白卡片 (后面貼好雙面膠 )，一張寫好門牌號碼的大卡片。 四、活動過程： 談話導(dǎo)入，引起幼兒探索興趣 師：今天森林里的小動物們都很高興，因為它們都搬新家了，小朋友們想不想跟老師一起去 小動物們的新家去看看呀 ? 游戲： “ 小動物們的新家 ” ，理解 7 以內(nèi)序數(shù) (從左往右 )出示七間房子的平房圖片 師：這幢房子里一共有幾個房間 ?(帶領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù) )這七個房間里分別住著七只小動物，你們想知道都是誰嗎 ?(出示動物圖片，圖片后有相應(yīng)數(shù)字 )小兔子住在從左往右數(shù)的第一間房子里，是哪一間呢 ?請幼兒上來找，并敲開房門，檢驗結(jié)果。 (用同樣的方法逐一敲開房門，發(fā)現(xiàn)里面的小動物。 ) 游戲： “ 你家住幾樓 ” ，繼續(xù)理解掌握 7 以內(nèi)的序數(shù) (從下往上 ) 師：剛才我們到小動物家去看了看，老師也想到你們家去做客，你們歡迎嗎 ?那你 們要先告訴老師你家住在幾樓 ? (出示七層樓的高樓圖片 )師：這是一幢高樓，一共有幾層呢 ?(帶領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù) ) (出示寫好 1— 7的數(shù)字卡片，后有雙面膠 )請幼兒拿出自己所住樓層的數(shù)字卡片，并貼在相應(yīng)的樓層里。 幼兒貼好后帶領(lǐng)全體幼兒一起檢查結(jié)果，錯的及時更正 游戲： “ 找找我的家 ” ，引導(dǎo)幼兒從橫向及縱向兩個方向確定物體在序列中的位置，同時了解門牌號碼的意義 師：你們想不想到劉老師家去做客呢 ?(出示高七層、每層有四間房子的高樓圖片 )這幢房子和剛才那幢房子有什么不同 ?(帶領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù)樓層數(shù)及每層的房間數(shù)，注意從下 往上、從左往右數(shù) ) (出示寫有房號的卡片 )師：這是劉老師家的門牌號碼，你們能找到劉老師的家嗎 ? 引導(dǎo)幼兒主動探索，探索后教師小結(jié)：門牌號碼的第一個數(shù)字代表的是第幾層，后面的數(shù)字代表的是第幾間，如 702 就是第七層的第二間。所以，如果我們想到別人家去做客，就要問清楚他家的門牌號碼，這樣我們很快就能找到他的家了。 鞏固從不同角度確定物體在序列中的位置 師：小朋友們看，我們后面坐著這么多的老師，你們還想到哪位老師家去做客，我們一起來問問她家的門牌號碼，好嗎 ? 聽課老師說出來后，教師將房號記在卡片上，并請幼兒尋找相應(yīng)房間并貼好 師：告訴小朋友一個秘密，我們中二班的門上也有一個門牌號碼，你們想知道是多少嗎 ?我們一起去看看吧 !跟老師們再見 !(離開活動室，結(jié)束活動 ) 幼兒園優(yōu)秀的教學(xué)活動方案篇 2 一、情況分析 我是一個從教七年的幼兒教師，雖然我的第一專業(yè)不是幼兒教育，但我是一個有愛心、有恒心的人，我愛每一個孩子，愿意和他們交朋友。為了使自己盡快勝任本職工作，力求趕上時代教育的步伐，我就積極參加提高自身學(xué)歷的學(xué)習(xí)。在圓滿函授完了大?！段幕囆g(shù)》后，我又參加了本科的幼兒 教育遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。在這教學(xué)生涯的七年中，我能把各種任務(wù)順利完成，努力使自己在各方面獲得進(jìn)步與提高。在教育工作上，我積極、主動，充滿熱情與激情，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認(rèn)真地上好每一堂課 。在保育工作上，我細(xì)致、踏實，照顧好每一位幼兒 。在學(xué)習(xí)上，我好學(xué)、勤懇，不懂就問，虛心學(xué)習(xí)。在我的努力與同事的幫助、領(lǐng)導(dǎo)的栽培下，現(xiàn)任中班組教研組長，與組內(nèi)其他教師共成長。 目前所不足的是： 對于課堂教學(xué)方面缺乏探討研究的積極性，課堂教學(xué)能力有待提高 。 教學(xué)基本功有待提高。 二、個人發(fā)展計劃的目標(biāo) 帶著學(xué)習(xí)的心，認(rèn)真聽課、認(rèn) 真評課、認(rèn)真反思、認(rèn)真總結(jié)。 通過聽課、評課等活動，使上課的教學(xué)質(zhì)量達(dá)到良好的水平。 向組內(nèi)教師學(xué)習(xí)新的教育理念與教育方法。 在教學(xué)領(lǐng)域上有自己的風(fēng)格。 積極使用現(xiàn)代信息技術(shù)。 按時完成本科遠(yuǎn)程課程學(xué)習(xí)。 積極投入科研工作，要有論文、有研究課，并認(rèn)真作好自己研究的課題。 在基本功方面不間斷地練習(xí)提高。 三、個人發(fā)展的具體措施 勤于學(xué)習(xí)。 (1)認(rèn)真學(xué)習(xí)閱讀《教學(xué)用書》、《新綱要》等有關(guān)資料，鉆研新教材。 (2)多聽課，認(rèn)真評課，多學(xué)習(xí)她們先進(jìn)的教學(xué)方法與經(jīng)驗，積極吸取他人的長 處，并不斷地請教組內(nèi)的教師們，使自己在教學(xué)領(lǐng)域上有成績。 (3)積極承擔(dān)公開課，多爭取鍛煉的機(jī)會，力爭使自己的教學(xué)質(zhì)量達(dá)到良好的水平。 (4)課余時間多讀教育書籍，理論與實際相結(jié)合，使自己在投身科研工作中積累理論知識。 (5)保證每天擠出 30 分鐘的閱讀時間。 (6)認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，準(zhǔn)備好教具，認(rèn)真上好每一堂課，課后不斷反思。 (7)勇于提出自己的問題和不同觀點(diǎn)，在和別人共同探討中不斷進(jìn)步。 (8)經(jīng)常上博客網(wǎng)，撰寫博文。 勤于反思。 (1)學(xué)會思考教育問題，在課后及時記錄在活動中遇到的問題和有價值的東西。 (2)課后及時寫好反思與體會。 (3)結(jié)合平時的教育教學(xué)反思，撰寫論文與案例分析，不斷提高論文質(zhì)量。 勤于練 “ 功 ” 。 (1)在園積極承擔(dān)公開課，提高自己的教育功底。 (2)每天抽取半小時的時間練琴，使自己的伴奏水平提高。 (3)多講故事，不斷提高自己的普通話水平。 (4)平時和幼兒交流堅持使用普通話。 (5)多向繪畫好的教師請教，提高自己的繪畫水平。 (6)利用課余時間向電腦能手學(xué)習(xí)，提高自己的計算機(jī)水平。 (7)認(rèn)真上好每一節(jié)課 ，把教學(xué)能力的提高落實在每一天的課堂教學(xué)中。 (8)認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真做好筆記，練好鋼筆字。 七年多的積累，讓我學(xué)到很多，收益很多，相信在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和組內(nèi)老師的幫助下，自己會成長得更快，那么成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師就指日可待了 ! 幼兒園優(yōu)秀的教學(xué)活動方案篇 3 活動目標(biāo)： 感知詩歌畫面內(nèi)容，嘗試用語言和圖畫大膽的表達(dá)表現(xiàn)。 用自我欣賞的眼光，發(fā)現(xiàn)自己與眾不同，分享自己的特別之處。活動準(zhǔn)備： 自制《我的書》詩歌 ppt 視頻 筆和紙 音樂 設(shè)計思路： 《綱要》中指出：要建構(gòu)后繼學(xué)習(xí)及終身發(fā)展的基礎(chǔ)，培 養(yǎng)好奇探究，勇敢自信的面向 21 世紀(jì)的兒童。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選擇了《你是特別的，你是最好的》這個繪本，意在透過言簡意賅的文字與生動的圖畫，讓孩子學(xué)會用自我欣賞的眼光，發(fā)現(xiàn)自己與眾不同，從而增強(qiáng)幼兒的自信，為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。進(jìn)入大班后，孩子自我意識的發(fā)展主要體現(xiàn)在自我評價和對他人評價的能力上，所以活動開始以 “ 猜猜他是誰 ” 游戲引出，拉近了幼兒間的距離，借助《我的書》與大家分享自己的本領(lǐng)，通過視頻帶來家長對自己的期望。接著以設(shè)疑、觀看錄像、出示局部猜測等方式呈現(xiàn)詩歌畫面，讓幼兒了解每個人都是最特別的，都是 最好的，雖然會有一些小煩惱，都沒關(guān)系。最后延伸以 “ 圖畫 ” 的形式讓幼兒大膽表現(xiàn)，仿編詩句，進(jìn)一步豐富《我的書》，體驗自信、成功的快樂。 活動過程： 一、談?wù)勛约?、?jīng)驗分享 了解伙伴眼中的你 游戲：猜猜她 (他 )是誰 ? 向同伴介紹自