【正文】 安全學原理 主 講：李樹剛 教授 主要內(nèi)容： 第一章 緒論 第二章 安全科學基礎(chǔ)理論 第三章 安全觀 第四章 安全認識論 第五章 安全方法論 第六章 安全生理和心理分析 第七章 安全社會原理 第八章 安全經(jīng)濟原理簡介 第一章 緒論 第一節(jié) 概述 一、 安全的重要性 一組數(shù)據(jù)： 1984年 1月 19日，墨西哥城的天然氣泄漏爆炸，導(dǎo)致 452人死亡。 1984年 12月 3日，印度博帕爾毒物泄漏事故，導(dǎo)致 2800多人死亡。 2023年 2月 18日，韓國大邱市的地鐵火災(zāi)，導(dǎo)致 100多人死亡。 2023年，煙臺海難事故。 2023年，四川井噴事故。 一系列的煤礦事故等。 由此可見，安全的重要性，對人類本身來說，安全就是生命。 二、時代的安全觀 主要的表現(xiàn)在： 揭示事物安全本質(zhì)規(guī)律的研究尚不全面，理論研究 對災(zāi)害事故進行準確的預(yù)測和有效的防治的基本技術(shù)和方法研究方 面還未取得大的進展。 三、廣義安全 廣義安全：包括人自身的健康與衛(wèi)生；生活；生產(chǎn)環(huán)境的舒適與優(yōu) 美。 四、安全學科目前存在的問題 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時代：基本的安全觀 工業(yè)經(jīng)濟時代：形成可各自較為系統(tǒng)的安全理論與技術(shù)。 現(xiàn)代社會：人類對安全的依賴比以往更加強烈，對安全的需要也將變 得更為迫切。 第二節(jié) 安全的基本概念及特征 一、安全工程的幾個基本概念 安全指標：事故損失的可承受水平 。 本質(zhì)安全化：安全達到本部門當代的基本要求 說明兩點：一是本質(zhì)安全化的相對的，二生產(chǎn)是一個動態(tài)的過程。 重大危險源：生產(chǎn)，加工，搬運，使用或存儲危險物質(zhì)，其數(shù)量 大于或等于國家規(guī)定的危險物質(zhì)單元。 安全評價：對危險性的定量定性分析，確定其發(fā)生危險的可能性 及其后果嚴重程度的評價，分為系統(tǒng)安全評價和隨機安全評價。 固有危險度：造成災(zāi)害的危險程度。兩個衡量參數(shù)以確定。 危險物質(zhì)：化學、物理及生物作用導(dǎo)致火災(zāi)、爆炸、中毒的物質(zhì)。 二、安全的基本特征 ? 安全的必要性和普遍性 ? 安全的隨機性 ? 安全的相對性 ? 安全的局部穩(wěn)定性 ? 安全的經(jīng)濟性 ? 安全的復(fù)雜性 ? 安去的社會性 ? 安全的潛隱性 第三節(jié) 安全科學的定義和性質(zhì) 一、安全科學的定義 安全科學從它誕生的那天起，安全工作者對其他定一個有論述，不 甚統(tǒng)一。 庫爾曼闡述：安全科學的主要目的是保持所使用的技術(shù)危害作 用絕對的最小化，或至少使這種危害作用限制在允許的范圍內(nèi)。為實現(xiàn) 這個目標，安全科學的特定功能是獲取及總結(jié)有關(guān)知識，并將有關(guān)發(fā)現(xiàn) 和獲取的知識引入到安全工程中來。這些知識包括應(yīng)用技術(shù)系統(tǒng)的安全 狀況和安全設(shè)計，以及預(yù)防技術(shù)系統(tǒng)內(nèi)固有危險的各種可能性。 ：安全科學研究人及技術(shù)和環(huán)境之間的關(guān)系，即建立 這三者的平衡共生態(tài)為目標。 劉潛 ―中國安全科學學報 主編，定義：安全科學是專門研 究人們在生產(chǎn)及其活動中的身心安全，已達到保護勞動者及其活動能 力、保障其活動效率的跨門類、綜合性的科學。 有學者認為：研究生產(chǎn)中人 機 環(huán)境系統(tǒng)，實現(xiàn)本質(zhì)安全化及進 行隨機安全控制的技術(shù)和管理方法的工程學特指安全科學。 現(xiàn)在的定義：安全科學是研究事物的安全與危險矛盾運動規(guī)律 的科學。研究事物安全的本質(zhì)規(guī)律，揭示事物安全相對應(yīng)的客觀因素及 轉(zhuǎn)化條件；研究預(yù)測、清除或控制事物安全與危險影響因素及轉(zhuǎn)化條件 的理論與技術(shù)；研究安全的思維方法和知識體系。 二、安全科學的本質(zhì)特征 ? 安全科學要體現(xiàn)本質(zhì)安全，即從本質(zhì)上達到事物或系統(tǒng)的安全最合適化。 ? 安全科學要體現(xiàn)理論性和科學性。 ? 安全科學要體現(xiàn)交叉性。與相關(guān)的學科相結(jié)合，相滲透。 ? 安全科學要體現(xiàn)研究對象的全面化。 ? 安全科學的目的要體現(xiàn)人 .經(jīng)濟 .環(huán)境和技術(shù)功能的最優(yōu)化。 第四節(jié) 安全科學的研究對象和范疇 一、研究對象 安全科學應(yīng)該研究的領(lǐng)域范疇《安全生產(chǎn)中長期科技發(fā)展綱要 （ 1990 20232023） 》提出了我國工業(yè)安全技術(shù)的發(fā)展戰(zhàn)略．奮斗目標，支撐條 件和技術(shù)政策，確定了四項重點任務(wù)： 工業(yè)安全技術(shù) : 著重研究重大惡性事故及多次重復(fù)發(fā)生事故的預(yù)防及控制技術(shù)。 職業(yè)衛(wèi)生工程： 著重研究危害職工的塵肺病等職業(yè)方面的預(yù)防及控制技術(shù) 安全管理。 3個方面的研究內(nèi)容 高新技術(shù)及特殊環(huán)境中的安全技術(shù) 二、范疇 歸納安全科學研究的領(lǐng)域范疇，可以分為以下四方面： ——安全科學的哲學基礎(chǔ)。 ——安全科學的基本理論（基礎(chǔ)理論） ——安全工程與技術(shù) ——安全科學的經(jīng)濟規(guī)律 。 第五節(jié) 安全科學的學科體系 一、安全科學的學科體系 構(gòu)成安全整體的組成部分 人、物、物人關(guān)系。 安全科學學科體系中的縱橫向的分類層次 A 縱向?qū)W科分類：可分為：安全物質(zhì)類、安全社會類、安全系統(tǒng) 類、安全人體類。 B 橫向?qū)W科層次： 工程技術(shù)－技術(shù)科學－基礎(chǔ)科學－哲學。 安全工程－安全工程學 － 安全學－安全觀。 由實踐到認識，由認識再指導(dǎo)實踐，從而達到理論升華的雙向作用 原理。 二、安全科學的學科分類 國務(wù)院學位委員會、國家教委（ 1997年 6月頒布）國務(wù)院學位辦 《授予博士、碩士學位和培養(yǎng)研究生的學科、專業(yè)目錄》 教育部研究生 工作辦公室。 一級學科：礦業(yè)工程 （ 0819） 二級學科：采礦工程 （ 081901 ） 礦物加工工程 （ 081902） 安全技術(shù)及工程 （ 081903） 2023年 3月，將“安全技術(shù)及工程”學科調(diào)整為一級學科。 教育部 1998年發(fā)布的《中國普通高等學校本科專業(yè)設(shè)置大全》 教 育部高等教育司（ 1998年發(fā)布專業(yè)目錄， 2023年發(fā)布專業(yè)設(shè)置大全） 11 個學科門類：哲學、經(jīng)濟學、法律、文學、歷史學、理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學、管理學（下設(shè) 71個二級學科） 249個專業(yè)。 一級：工學門類（ 08） 二級：環(huán)境與安全類：（ 0810） 地礦類（ 0801） 環(huán)境工程（ 081001） 安全工程（ 081002） 采礦工程（ 080101） 第六節(jié) 本課程的主要學習內(nèi)容及方法 一、課程結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容 二、學習本課程的意義和要求 意義：通過學習該門課程么懂得保護人身健康、保護國家財產(chǎn)、保護 環(huán)境、加強理論與安全新技術(shù)的研究。 要求： a 理解并熟悉安全科學、安全觀、安全認識論、安全方法論、安全生 理及心理、安全社會原理、安全經(jīng)濟原理等內(nèi)容的基本概念和基本原理， 掌握其實質(zhì)； b 從哲學高度領(lǐng)會安全價值觀，并從認識論、方法論上分析安全學中逾 到的各種問題； c 掌握安全共程領(lǐng)域的基本原理，理解制定安全工程技術(shù)措施及法律 法規(guī)的理論依據(jù)。 安全觀 安全認識論 安全方法論 安全學原理 安全科學的基礎(chǔ)理論 安全生理與心理 安全社會原理 安全經(jīng)濟原理 本章小結(jié) 一、基本概念 安全學原理 廣義安全 安全科學 本質(zhì)安全化 重大危險源 安全評價 安全指標 固有危險度 二、基本原理 安全科學的本質(zhì)特征？ 安全科學研究的對象及范疇，主要研究內(nèi)容？ 安全的基本特征，并了解其作用。 構(gòu)成安全整體的組成部分或安全三要素，分析其對安全科學學科體系的影響？ 第二章 安全科學的基礎(chǔ)理論 一、安全問題 工業(yè)、礦山災(zāi)害 交通運輸事故 化學污染問題 大氣污染問題 核災(zāi)害 航天航空工業(yè)災(zāi)害 二、國內(nèi)外安全科學的發(fā)展歷程 國外安全科學發(fā)展的歷程 ?德國于 1863年建立的威斯特優(yōu)利亞采礦聯(lián)合保險基金會； ?各國大學設(shè)立安全工程專業(yè)； ?國際上盛行的職業(yè)安全健康管理體系。 第一節(jié) 安全問題及安全科學的發(fā)展歷程 國內(nèi)安全科學的發(fā)展 兩個階段 : ? 從建國初期到 70年代末，勞動保護的行政管理和業(yè)務(wù)監(jiān)督、監(jiān)察都得到了較好的發(fā)展，從中央到地方以及各類企業(yè)都設(shè)立了專門機構(gòu)并配備了相當數(shù)量的專職人員。這時期安全科學研究和專業(yè)人才的培養(yǎng)教育工作剛剛起步。勞動保護方面的，即安全科學技術(shù)的研究機構(gòu)，在 50年代僅有勞動部勞動保護科學研究所、衛(wèi)生部勞動衛(wèi)生研究所、冶金部安全技術(shù)研究所以及煤炭科學研究院下設(shè)的部分研究室等有限的幾個科研部門，科研人員不超過千人。 ? 70年代末至今，勞動保護的行政管理和宣傳教育工作得到加強。自 1980年開始，每年開展全國安全月活動，為加強勞動保護干部的繼續(xù)工程教育和生產(chǎn)人員的職業(yè)安全教育，各省、市勞動部門已普遍建立勞動保護宣傳教育中心，大的工業(yè)企業(yè)還建立了勞動保護宣傳教育室。到 1983年全國建成安全類科研機構(gòu) 31個，研究人員發(fā)展到 4000余人。 理論上，安全科學的發(fā)展階段 ? 經(jīng)驗型階段（事后反饋決策型） ：長期以來，人們認為安全僅僅以技術(shù)形式依附于生產(chǎn)，從屬于生產(chǎn)，僅僅在事故發(fā)生后進行調(diào)查研究、統(tǒng)計分析并提出響應(yīng)的整改措施，以經(jīng)驗作為科學，安全處于被動局面，人們對安全的理解與追求是自發(fā)的、模糊的。 ? 事后預(yù)測型（預(yù)期控制型） ：人們對安全有了新的認識，運用事件鏈分析、系統(tǒng)過程化、動態(tài)分析與控制等方法，達到防治事故的目的。總之，傳統(tǒng)的安全技術(shù)建立在事故統(tǒng)計基礎(chǔ)上，這基本屬于一種純反應(yīng)式的。安全科學缺乏理性，人們僅僅在各種產(chǎn)業(yè)的局部領(lǐng)域發(fā)展和應(yīng)用不同的安全技術(shù)，以至對安全規(guī)律的認識停留在相互隔離、重復(fù)、分散和彼此缺乏內(nèi)在聯(lián)系的狀態(tài)。 ? 綜合系統(tǒng)論（綜合對策型） ：認為事故是人、技術(shù)與環(huán)境的綜合功能殘缺所致，安全問題的研究應(yīng)放在開放系統(tǒng)中，建立安全的科學性、系統(tǒng)性、動態(tài)性。 第二節(jié) 安全科學的哲學基礎(chǔ) 一、安全與危險的統(tǒng)一性和矛盾性 二、安全科學的聯(lián)系觀和系統(tǒng)觀 三、安全中的質(zhì)變與量變 流變與突變的相對性