教師虛擬學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)與研究策略探討(已修改)
2025-03-16 23:35 本頁面
【正文】 教師虛擬學(xué)習(xí)共同體 的建設(shè)與研究策略探討 首都師范大學(xué) 蔣國珍 2023 .6 話題：文獻(xiàn)與研究課題 ? 源自經(jīng)驗(yàn) ? 理論推導(dǎo) ? 復(fù)制研究 ? 源自實(shí)踐 – 研究者本人的發(fā)現(xiàn) – 教育改革實(shí)踐 ? 文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn) ? 專家建議 ?如何選課題 ?如何界定問題 ?如何做文獻(xiàn) ?何時(shí)做文獻(xiàn) 問題討論：基于文獻(xiàn) ? 課題如何做 – 側(cè)重點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn) – 如何形成成果 – 成果形式與研究方法 ? 如何理解 – 什么是虛擬 學(xué)習(xí)共同體 – 為什么要建網(wǎng)上社區(qū) ? 如何提高 – 網(wǎng)上研修的有效性、持續(xù)性 一 .如何理解虛擬 學(xué)習(xí)共同體 ? 技術(shù)？ – 網(wǎng)絡(luò)平臺，虛擬空間 – Blog， BBS； RSS,Tag, ? 資源？ – 發(fā)布、交流，共享？ ? 活動(dòng)？ – 開展網(wǎng)上培訓(xùn) – 視頻會(huì)議，網(wǎng)上評課 – 從校本到網(wǎng)上？ – 從本校到校際？ 一 .如何理解虛擬 學(xué)習(xí)共同體 ? Community – 社區(qū)（ 1930s,費(fèi)孝通 ） – 共同體 ， 社群，團(tuán)體 ? 虛擬（ virtual）社區(qū)，網(wǎng)上（ online）社區(qū) – 英 Howard Rheingold（ 1993）：當(dāng) 足夠多的人們 帶著飽滿的情感 長期進(jìn)行公開討論 ，以期在 賽百空間 中形成 個(gè)人的關(guān)系網(wǎng) 時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)中所出現(xiàn)的 社會(huì)集合體 ‖。 一 .如何理解虛擬 學(xué)習(xí)共同體 ? 社區(qū)基本要素構(gòu)成（王思斌， 2023）： – 一定規(guī)模的人群 +一定的社會(huì)關(guān)系 – 共同的活動(dòng)場所 – 共同的社會(huì)生活：社區(qū)的本質(zhì)特征 – 社區(qū)文化：秩序、規(guī)則。 – 社區(qū)感：成員間的親和性，歸屬感、認(rèn)同感 ? 社區(qū)之所以形成和存在的心理基礎(chǔ)， ? 社區(qū)發(fā)育程度最重要的衡量指標(biāo) 一 .如何理解虛擬 學(xué)習(xí)共同體 ? 社區(qū)與社會(huì)團(tuán)體（ social group）的區(qū)別 – 社區(qū)：共同的 活動(dòng)場所 +持久互動(dòng)中形成的 人際關(guān)系 – 社會(huì)團(tuán)體：成員之間的關(guān)系和互動(dòng)，如社團(tuán)活動(dòng) 一 .如何理解虛擬 學(xué)習(xí)共同體 ? 教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū)是什么： – 教師群體 :某一區(qū)域，共同目的、興趣；
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