【正文】 教育信息化 — 實現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展與公平教育的 必由之路 1 教育信息化 — 實現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展與公平教育的 必由之路 一、通過教育信息化可以實現(xiàn)基礎(chǔ)教育在質(zhì)量提高方面的跨越式發(fā)展 二、通過教育信息化可以使農(nóng)民孩子享受優(yōu)質(zhì)教育縮小城鄉(xiāng)差別體現(xiàn)教育公平 三、實現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展與公平教育的關(guān)鍵是要對廣大中小學(xué)教師進行教育技術(shù)能力培訓(xùn) 2 北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所 一、通過教育信息化可以實現(xiàn)基礎(chǔ)教育 在質(zhì)量提高方面的跨越式發(fā)展 2023年 11月微軟于新加坡舉辦信息化國際論壇，在其教育分論壇中強調(diào)要運用信息技術(shù)來促進教育改革，并在西方國家中首次提出要通過信息技術(shù)的教育應(yīng)用來實現(xiàn)教育的 蛙跳式發(fā)展 （ Leapfrogging Development）。 這里要指出的是，當(dāng)前國際上要實現(xiàn)的 Leapfrogging Development（蛙跳式或跨越式發(fā)展），主要不是指速度與規(guī)模上的跨越，而是要求 在提高教育質(zhì)量方面實現(xiàn)跨越 。 但令人遺憾的是，到目前為止，國際上還沒有哪個國家能夠通過信息化教學(xué)環(huán)境來實現(xiàn)真正意義上的教育質(zhì)量跨越；包括在微軟舉辦的信息化國際論壇上，幾個國家（有澳大利亞、加拿大、新加坡等）作為先進典型介紹的信息技術(shù)與課程整合案例中，雖有不少值得借鑒的好經(jīng)驗，所提供的“整合案例課”也確實有較好的效果，但都還談不上實現(xiàn)蛙跳式即跨越式發(fā)展（教育質(zhì)量與效率的提高還不是很大）。 3 北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所 一、通過教育信息化可以實現(xiàn)基礎(chǔ)教育 在質(zhì)量提高方面的跨越式發(fā)展 我們認為，在信息技術(shù)與課程深層次整合理論及相關(guān)的創(chuàng)新教學(xué)理論的指導(dǎo)下，通過信息化教學(xué)環(huán)境完全可以實現(xiàn)基礎(chǔ)教育在質(zhì)量提高方面的跨越式發(fā)展。下面介紹的就是近五年多來我們在這方面所做的探索。應(yīng)該說，我們在實現(xiàn)基礎(chǔ)教育質(zhì)量方面跨越的研究，至少比國外早了四年。 我們提出的跨越式發(fā)展目標(biāo)和已取得的效果如下： １、基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展目標(biāo) ２、基礎(chǔ)教育跨越式試驗概況及效果 4 北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所 一、通過教育信息化可以實現(xiàn)基礎(chǔ)教育 在質(zhì)量提高方面的跨越式發(fā)展 １、基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展目標(biāo) 在完全不增加課時 、 不增加課業(yè)負擔(dān)前提下要達到以下目標(biāo)： ① 語文 ：力圖通過兩年時間，使上完小學(xué)二年級的兒 童“能讀會寫” —— 能認讀 3000左右常用漢字 （手寫漢字能力不提前） ,并能用電腦打?qū)懗?800 ～ 1000 字左右結(jié)構(gòu)完整、通順流暢的文章標(biāo) （相當(dāng)于新課標(biāo)小學(xué)五、六年級水平） ； ② 英語 ：在小學(xué)階段要掌握 2023～ 2500英語單詞，基本 解決聽說問題 （相當(dāng)于新課標(biāo)高一以上水平） ； ③ 中小學(xué)所有其他學(xué)科 ：要通過信息技術(shù)與課程的深層 次整合達到教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的大幅度提升 （這種提升可以從新課標(biāo)的三維教學(xué)目標(biāo)、解決實際問 題能力、以及創(chuàng)造性思維能力等三個方面衡量）。 5 北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所 一、通過教育信息化可以實現(xiàn)基礎(chǔ)教育 在質(zhì)量提高方面的跨越式發(fā)展 ２、基礎(chǔ)教育跨越式試驗概況及效果 “跨越式試驗”是從 2023年 9月開始的，迄今已有 5年多時間。先后經(jīng)歷下列四個階段： 理論方法初步建立 （著名學(xué)校，專用教材，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，語文單科）； 理論方法逐漸完善 （普通學(xué)校，通用教材，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，語文英語兩科）； 試驗工作日益深入 （薄弱學(xué)校，通用教材，一般 IT環(huán)境，語文英語兩科）； 試驗領(lǐng)域逐步擴展 （農(nóng)村學(xué)校，通用教材，一般 IT環(huán)境，中小學(xué)各學(xué)科）。 6 北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所 一、通過教育信息化可以實現(xiàn)基礎(chǔ)教育 在質(zhì)量提高方面的跨越式發(fā)展 ２、基礎(chǔ)教育跨越式試驗概況及效果 到目前為止，除了較早成立的廣州市東山試驗區(qū)、深圳市南山試驗區(qū)和中山市試驗區(qū)以外，北京、大連、廈門、保定、佛山等地以及廣州市的荔灣區(qū)、番禺區(qū)也先后成立了跨越式試驗區(qū)，試驗學(xué)校數(shù)目從最初的1所發(fā)展到現(xiàn)在的 130多所。從 2023年 6月開始我們還在河北省豐寧滿族自治縣（國家級貧困縣）開辟了第一個 農(nóng)村跨越式試驗區(qū) ， 著重探索信息技術(shù)環(huán)境較差的農(nóng)村貧困地區(qū)如何來實現(xiàn)我們的跨越式發(fā)展目標(biāo)（ 2023年 2月在廣州郊區(qū)的沙灣鎮(zhèn)我們又建立了第二個 農(nóng)村跨越式試驗區(qū) ，其中包括 10所農(nóng)村小學(xué)），從而使跨越式試驗研究進入一個全新的發(fā)展階段 。 7 北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所 一、通過教育信息化可以實現(xiàn)基礎(chǔ)教育 在質(zhì)量提高方面的跨越式發(fā)展 ２、基礎(chǔ)教育跨越式試驗概況及效果 通過五年多歷經(jīng)四個階段、各種不同類型學(xué)校（包括城鄉(xiāng)結(jié)合部的薄弱學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校）的試驗，都達到了我們的預(yù)期目標(biāo)。而且解決了三大難題 : (1)漢字的識字教學(xué)難 。 (2)小學(xué)生的作文教學(xué)難 。 (3)英語的聽說教學(xué)難 。 應(yīng)該說，經(jīng)過這么多年的試驗研究與探索，我們已經(jīng)找到了解決信息技術(shù)與課程深層次整合的、能實現(xiàn)基礎(chǔ)教育在質(zhì)量方面跨越的 一套完整理論、模式與方法 ；而且通過長期的大量實踐證明，我們實現(xiàn)基礎(chǔ)教育在質(zhì)量方面跨越的理論、模式與方法是行之有效的。 下面我們再看第二個問題： 通過教育信息化到底能否使農(nóng)民孩子享受優(yōu)質(zhì)教育、縮小城鄉(xiāng)差別、體現(xiàn)教育公平 ？ 8 北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所 二、通過教育信息化可以使農(nóng)民孩子享受 優(yōu)質(zhì)教育縮小城鄉(xiāng)差別體現(xiàn)教育公平 傳統(tǒng)觀念認為 ， 既然教育信息化需要大的資金投入 —— 就全國而言 ,那就只有東部特別是沿海發(fā)達地區(qū)才有條件搞教育信息化 ,西部特別是經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)是難以問津的 ,這樣就會進一步擴大東西部之間的差距； 就東部發(fā)達地區(qū)而言 ， ,由于城市與鄉(xiāng)村的經(jīng)濟發(fā)展水平也不平衡（一般說城市的經(jīng)濟實力要比農(nóng)村強得多）教育信息化的重點也是城市而非鄉(xiāng)村， ,所以推進教育信息化的結(jié)果 ,不僅會擴大東西部之間的差距， ,還將進一步拉大城鄉(xiāng)之間的差別。 應(yīng)該說這種看法與擔(dān)心是有道理的，而且持這種看法與態(tài)度的人決非少數(shù)（包括在學(xué)術(shù)界）。但是，我們認為這種看法并不一定符合客觀實際；恰恰相反，如果我們的方針政策正確，理論方法對頭， 通過教育信息化完全可以讓農(nóng)村和貧困地區(qū)的孩子同樣享受到優(yōu)質(zhì)教育，使城鄉(xiāng)差別縮小，使受教育的權(quán)利變得平等，從而促進和諧社會的形成與發(fā)展 —— 這可能嗎？ 9 北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所 二、通過教育信息化可以使農(nóng)民孩子享受 優(yōu)質(zhì)教育縮小城鄉(xiāng)差別體現(xiàn)教育公平 2023年以來，我們國家大力推進“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程”（也稱百億工程），并且正初見成效：中西部廣大農(nóng)村地區(qū)許多中小學(xué)開始能共享東部發(fā)達地區(qū)的優(yōu)質(zhì)教育資源，從而使上述擔(dān)心與疑慮逐步消除?？磥?， 利用遠程教育手段，可以實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，從而縮小城鄉(xiāng)差別，體現(xiàn)教育公平 —— 這一點在社會上已經(jīng)取得共識。 10 北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所 二、通過教育信息化可以使農(nóng)民孩子享受 優(yōu)質(zhì)教育縮小城鄉(xiāng)差別體現(xiàn)教育公平 但是，通過教育信息化的其他手段，特別是 “ 校園網(wǎng)工程 ”（自 2023年以來，各級政府加上社會資金為此項工程的投入已達五、六百億），以及在校園網(wǎng)基礎(chǔ)上實施的“ 信息技術(shù)與課程整合 ” 這類與教學(xué)過程結(jié)合更為緊密、更為直接、更為常用的教育信息化手段 ，是否有可能使農(nóng)民孩子也享受到城里學(xué)校一樣的良好教育，從而縮小城鄉(xiāng)差別，更好地體現(xiàn)教育公平呢？這個問題迄今為止，在國內(nèi)外還沒有明確的答案；甚至有許多人認為，這是不切實際的主觀臆想 —— 農(nóng)村學(xué)校的各方面條件都比城里差得多，怎么可能使農(nóng)民孩子也享受到和城里學(xué)校一樣的良好教育呢！這簡直是天方夜譚。其實，這絕不是什么天方夜譚也不是主觀臆想，而是近五年多來，我們通過不斷的實踐探索和深層次理論思考所形成的全新的客觀現(xiàn)實。 請看下面 兩個實際案例： 深圳南山區(qū)白芒小學(xué)的案例 河北豐寧縣三小案例 11 北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所 二、通過教育信息化可以使農(nóng)民孩子享受 優(yōu)質(zhì)教育縮小城鄉(xiāng)差別體現(xiàn)教育公平 深圳南山區(qū)白芒小學(xué)的案例 白芒小學(xué)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部 ， 是一所 生源條件在南山區(qū)屬于最差之列 的學(xué)校：在該校 500多學(xué)生中 ， 90%的學(xué)生來自白芒村和麻磡村周邊的種養(yǎng)戶 、 工廠外來工 、 小商販家庭 ， 家庭經(jīng)濟條件都比較困難；只有不到 10%的學(xué)生來自于常住戶籍家庭 ， 這些家庭條件雖然較好 ， 但家長多為無業(yè)居民 ， 文化素質(zhì)不高 ， 學(xué)生的學(xué)前教育幾乎等于零 （ 都沒有上過幼兒園 ） ；而且這所學(xué)校還有個特點 —— 學(xué)生的流動性很大 （ 每學(xué)期為12%以上 ） 。 2023年 9月在該校一年級開始語文 、 英語兩個學(xué)科的跨越式試驗的時候 ， 有一些學(xué)生連普通話都不會說 （ 其父母是來自四川或湖北的打工人員 ） ；加上電腦教室設(shè)備陳舊落后 ，不具備上網(wǎng)條件 ， 給試驗帶來許多困難 。 試驗教師也顧慮重重 ， 認為這樣差的生源條件 ， 能讓學(xué)生跟上一般的教學(xué)進度就不錯了 ， 根本不可能搞跨越 ；甚至覺得 “ 跨越式發(fā)展對于我們這樣的學(xué)校來說 ， 簡直是天方夜潭 ” 。 12 北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所 二、通過教育信息化可以使農(nóng)民孩子享受 優(yōu)質(zhì)教育縮小城鄉(xiāng)差別體現(xiàn)教育公平 但是經(jīng)過校長、試驗老師和試驗指導(dǎo)組人員半年多時間的艱苦努力與通力合作，到 2023年 4月該校的試驗已初見成效：絕大部分學(xué)生已具有初步的信息技能和一定的閱讀與寫作能力（包括原來連普通話都不會說的學(xué)生在內(nèi)）；不僅能看一些寓言、童話或成語故事這類較簡單的通俗讀物，還能用電腦打?qū)懗?100200字頗具童趣的短文；不少一年級學(xué)生掌握電腦操作和上網(wǎng)技術(shù)以后還回去教自己的家長。學(xué)生們的快速進步不僅使試驗教師感到驚訝；家長們更是興奮不已，并對試驗學(xué)校深表謝意，有些原想暫時在白芒小學(xué)借讀一段然后把孩子轉(zhuǎn)到好學(xué)校去的家長，現(xiàn)在也改變主意不轉(zhuǎn)了；白芒小學(xué)的黃校長則深有感觸地說 :“ 跨越式試驗不僅普遍而有效地提高了學(xué)生的識字、閱讀和寫作能力；更令人驚異的是，這個試驗班的班風(fēng)（勤奮學(xué)習(xí)、積極進取、團結(jié)友愛 、文明禮貌等）也大大優(yōu)于其他班級，真值得我們認真總結(jié)和深思！ ” 13 北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所 二、通過教育信息化可以使農(nóng)民孩子享受 優(yōu)質(zhì)教育縮小城鄉(xiāng)差別體現(xiàn)教育公平 2023年 4月 27日，深圳市南山區(qū)教育局為了擴大跨越式試驗的影響，在白芒小學(xué)召開了一個教改試驗現(xiàn)場會 —— 觀摩白芒小學(xué)一年級跨越式試驗班的語文和英語公開課。前來觀摩的不僅有南山區(qū)的語文、英語老師和教研員，還有遠道而來的、中山市的 12所學(xué)校的 47位老師。公開課取得了良好效果：前來觀摩的老師（不論區(qū)內(nèi)還是區(qū)外）一致認為： 從學(xué)生們在課堂上的自信心和言語表達（包括母語和英語表達）的流暢性