信息技術(shù)教師怎樣做教科研與教師專業(yè)化發(fā)展(已修改)
2025-02-27 14:43 本頁面
【正文】 信息技術(shù)教師如何做教科研及教師專業(yè)化發(fā)展無錫市教研中心 史弘文 關(guān)于教科研什么是信息技術(shù)教師的教科研？信息技術(shù)教師教科研的特點信息技術(shù)教師教科研現(xiàn)狀信息技術(shù)教師如何做教科研？關(guān)于專業(yè)化發(fā)展信息技術(shù)教師的生存現(xiàn)狀信息技術(shù)教師的專業(yè)成長到底什么是 我們 的教育科研？? 指的是 一線 的 中小學(xué)信息技術(shù) 教師 運用教育理論、采用科學(xué)的方法，對 信息技術(shù)應(yīng)用 、 信息技術(shù)課程實施 、 學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng) 以及 學(xué)校信息化推進(jìn) 中的現(xiàn)象與問題進(jìn)行 有意識 、 有目的 、 有計劃 的研究，為探尋問題的原因、解決途徑以及普遍性規(guī)律而進(jìn)行的一系列 理論與實踐 的科學(xué)探索活動。 李藝?yán)蠋熣勈裁词墙炭蒲?？我們的教育科研?特點 是什么？? 與 專業(yè)人員 的教育科研相比，中小學(xué)信息技術(shù)教師的教育科研特點 研究領(lǐng)域 :以 應(yīng)用教育 研究為主 研究范圍 :屬 微觀型 研究 研究主體 :廣大的 一線 教師 研究對象 :包括 教學(xué)內(nèi)容 、 教法 、 學(xué)法 、 教育 心理 、 教育手段 及 輔助教學(xué) 等 研究出發(fā)點 :以獲取 實際教學(xué)效益 為主 研究方法 :更加 多樣化 ，除一般方法外還包括 行動研究 、 個案研究 、 教育敘事 等 研究成果展示形式 :一樣 多樣化 ， 可以是 論文 、 教學(xué)反 思 、 教育博客 、 案例分析 、 教學(xué)課 題研究 等多種形式 我們的教育科研的 特點 是什么？? 與 一般的中小學(xué)教師 相比，信息技術(shù)教師的教育科研在 研究主體 ， 研究領(lǐng)域 上的特殊性 研究領(lǐng)域大致為 新技術(shù)應(yīng)用 、 課程實施 、 學(xué)生信息素養(yǎng) 以及 學(xué)校信息化推進(jìn) 這四個方面 新技術(shù)應(yīng)用、課程實施是 基礎(chǔ) ，是信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的 必需知識 學(xué)生信息素養(yǎng)體現(xiàn)信息技術(shù)教師 專業(yè)能力 ，也是信息技術(shù)學(xué)科的 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)校信息化體現(xiàn)利用技術(shù)優(yōu)勢參與學(xué)校教育教學(xué)工作，是教師 專業(yè)拓展 的部分李藝?yán)蠋熣劷炭蒲械默F(xiàn)狀？我們的教育科研的現(xiàn)狀怎樣？? 教師對教科研認(rèn)識不明確，教科研 意識有待 增強(qiáng)? 對從事教科研所需要的 知識和方法 不 熟悉 ，教科研 素養(yǎng) 有待 提升? 教科研實踐中存在困難，教科研 能力 亟待 提高? 外部支持不足，教科研 環(huán)境 有待 優(yōu)化 我們該如何來做教育科研？?問題的發(fā)現(xiàn) —— 如何選題?文獻(xiàn)的檢索 —— 怎樣論證?申報的規(guī)范 —— 付諸行動 問題的發(fā)現(xiàn)?從實踐中 發(fā)現(xiàn)問題?從他處 移植 先進(jìn) 經(jīng)驗 ?從經(jīng)驗中 提煉規(guī)律 從實踐中發(fā)現(xiàn)問題? 每位教師每天在學(xué)校里都會碰到大量的問題，如上課問題、備課問題、學(xué)生作業(yè)問題、班級管理問題，等等?？梢哉f，教書育人的每個環(huán)節(jié)，都是實實在在的問題。從教育工作者的角度看，這些問題都是專業(yè)性問題。也就是說，教師每天工作中遇到的 教育 、 教學(xué) 和 管理 問題，都是 專業(yè)性問題 ，都屬于教育科研可能研究的對象。所以，一張 問題卡，就可以幫助
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