人民版歷史必修2走向整體的世界3(已修改)
2024-12-03 11:41 本頁(yè)面
【正文】 感悟工業(yè)革命力量，閃耀科技創(chuàng)新光輝 《 走向整體的世界 》 教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 愛(ài)迪生 西門(mén)子 卡爾 本茨 諾貝爾 教材分析 教學(xué)感悟 教學(xué)設(shè)計(jì)與構(gòu)想 學(xué)情、教法分析 一、教材分析 （一）本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位： 全球史觀在教材中占有重要地位，是教材編排的指導(dǎo)思想之一，第二次工業(yè)革命使世界市場(chǎng)最終形成、世界連為一體。本節(jié)內(nèi)容 既屬于近代以來(lái)世界科學(xué)歷程中的重要發(fā)展階段，又屬于整體世界形成的推動(dòng)因素，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神教育的最好素材，可以說(shuō)是最大程度地體現(xiàn)了歷史課改所提出的三維目標(biāo)。 （二） 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解第二次工業(yè)革命的前提條件；知道第二次工業(yè)革命的主要成就；了解壟斷組織的出現(xiàn)；探討第二次工業(yè)革命對(duì)資本主義世界市場(chǎng)發(fā)展的影響。 過(guò)程與方法：①探究式學(xué)習(xí)為主，學(xué) — 思 — 議相結(jié)合；提高學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。②注重應(yīng)用史料教學(xué)。 ③利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：教學(xué)中要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到， 科技是第一生產(chǎn)力，經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，科技要先行的思想 。學(xué)習(xí)辯證地看待世界整體化進(jìn)程 ，樹(shù)立正確的世界意識(shí)，尊重經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的多樣化。 （三）教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：第二次工業(yè)革命的前提條件、成就、影響 難點(diǎn)：探究第二次工業(yè)革命的影響 二、學(xué)情、教法分析 （一）學(xué)情分析： 高中學(xué)生經(jīng)過(guò)前段時(shí)間的學(xué)習(xí) ， 已經(jīng)具備了一部分歷史能力 ， 但是相當(dāng)一部分學(xué)生還只停留在對(duì)感性材料的了解 ， 而其 理性分析能力明顯不足 。 為此教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)歷史情景 ， 整合各項(xiàng)資源 ， 多采用探究方法積極加以指導(dǎo) ， 培養(yǎng)和提高學(xué)生歷史思維能力 ， 才能真正提高課堂教學(xué)的有效性 。 ：教學(xué)中提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在探究中解決問(wèn)題，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。 ：通過(guò)眾多史料的閱讀，使學(xué)生獲得最為直觀的感覺(jué)，從而得出結(jié)論。 3. 多媒體輔助教學(xué)：創(chuàng)設(shè)直觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情境，突出重點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。 （二）教法分析 突出思考性，突出思維含量 三、教學(xué) 設(shè)計(jì)與構(gòu)想 （一）導(dǎo)入新課： 以經(jīng)典著作、經(jīng)典史觀導(dǎo)入 【 美 】 斯塔夫里阿諾斯 “ 全球史觀 ” 是將人類(lèi)社會(huì)的歷史作為一個(gè)整體來(lái)看待，又稱(chēng)為整體史觀，它從世界歷史的整體發(fā)展和統(tǒng)一性考察歷史，認(rèn)為人類(lèi)歷史由各地區(qū)間的 相互閉塞 到逐步開(kāi)放 ，由彼此 分散 到逐步 聯(lián)系密切 ，終于發(fā)展成為整體的世界歷史 的客觀過(guò)程。 （二）講授新課 了解工業(yè)革命 感悟工業(yè)革命 感受工業(yè)革命 第二次工業(yè)革命 全球通史（部分目錄） 第三編 西方據(jù)優(yōu)勢(shì)地位時(shí)的世界， 17631914 （一） 優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ) 第十章 科學(xué)革命 第十一章 工業(yè)革命 一、
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