4創(chuàng)業(yè)計劃競賽介紹(網(wǎng)絡版)(已修改)
2025-02-25 12:56 本頁面
【正文】 放飛夢想 激揚青春 迎接挑戰(zhàn) ——大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽培訓 浙江大學團委：吳巨慧 五個問題： 一、背景簡介 二、如何選擇項目 三、如何組織隊伍 四、如何撰寫創(chuàng)業(yè)競賽計劃書 五、創(chuàng)賽計評分標準 一、創(chuàng)業(yè)計劃競賽背景 創(chuàng)業(yè)計劃競賽： 借用風險投資的運作模式，要求參賽者組成優(yōu)勢互補的競賽小組，突出一向具有市場前景的技術或者服務，并圍繞這一產(chǎn)品或服務，以獲得風險投資為目的，完成一份完整、具體、深入的創(chuàng)業(yè)計劃。 目的：取得風險投資； 實質：商業(yè)可行性報告。 核心：具有市場前景的新產(chǎn)品或服務。 形式：對風險投資家游說，游說的形式：計劃書、答辯。 國外：1） 美國： 德州 Austin：（ 1983年） ； MIT： 5萬美圓創(chuàng)業(yè)大賽 （ 1990年）； intel的摩爾，葛魯夫， Microsoft的蓋次，艾倫， Apple的喬布斯，惠普的休利特，帕卡德 Netscape的安的森，這些公司中大部分是年輕的學生在離校后不久甚至在學校里就開始創(chuàng)辦的。美國表現(xiàn)最優(yōu)秀的 50家高新技術公司有 46%出自于麻省理工學院的創(chuàng)業(yè)計劃大賽。 國內 ： 1） 1999大賽：北京 ——清華大學 2） 2023大賽：上海 ——上海交通大學 3） 2023大賽：杭州 ——浙江大學 4） 2023大賽 : 廈門 ——廈門大學 5） 2023大賽：濟南 ——山東大學 訊飛、中華行知網(wǎng)、澳視 等一批學生創(chuàng)業(yè)公司從眾多參賽作品中脫穎而出，進入實際運行階段并逐步走向成熟。 理想很美實踐很痛 意義： 1）創(chuàng)新能力： —— 發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、分析問題、解決問題的能力； —— 學生參與項目的科研活動的能力； 2）協(xié)作能力： —— 團隊意識、合作精神、配合方式 —— 各司其責、交流溝通、共同工作 3）學科交叉能力： —— 創(chuàng)業(yè)大賽的知識涉及：理、工、農、醫(yī)、文、史、哲、經(jīng)、管、法 教育等學科門類，交叉學科或各類專業(yè)的綜合學習和訓練； —— IQ和 EQ的綜合訓練 —— 智者的游戲： 調查、分析、判斷、決策、討論、說服、溝通、 寫作 、 表達。 4）創(chuàng)業(yè)教育： 創(chuàng)業(yè)理論、創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)素質。依托學校社會資源實現(xiàn)自己創(chuàng)業(yè)夢想。 二、如何選擇項目 高科技 —— High Tech. （ 1）科研項目成果： — 無鑒定成果 （獲獎項目、專利項目、發(fā)明項目） — 實驗室成果 （ 2）項目成果來源： — 參與科研項目 新創(chuàng)意 —— Creative Valuable Ideas （ 1）創(chuàng)意的來源： Copy Ideas Vs. New Ideas （ 2）創(chuàng)意的新穎程度： Modify Ideas Vs. Create Ideas （ 3）創(chuàng)意的可行性： Crazy Ideas Vs. Feasible Ideas （ 4）創(chuàng)意的價值： No Value Vs. Some Value 產(chǎn)品或服務應為參賽者參與的發(fā)明創(chuàng)造或經(jīng)授權的
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