信息技術(shù)與課程整合課堂信息化教學(xué)探索(已修改)
2025-02-23 19:40 本頁面
【正文】 信息技術(shù)與課程整合 課堂信息化教學(xué)探索 祝智庭 教育信息化 祝智庭：一個(gè)普通人，但在中文世界里，他卻擁有一個(gè)獨(dú)一無二的名字 在英文世界里，他遇到麻煩了 還好， Google也有明白的時(shí)候 還有更多的他，找起來有點(diǎn)煩 與你探討 ? 信息化可以給教育帶來什么變革？ ? 信息技術(shù)如何與課程整合？ ? 數(shù)字化互動(dòng)課堂教學(xué)如何創(chuàng)新？ ? 信息化對(duì)教師專業(yè)有何作用？ 信息化可以給教育帶來什么？ 信息技術(shù) 提供了豐富的 信息表示形式 改變了學(xué)習(xí)者的 認(rèn)知方式 改變了信息在社會(huì)中的 分布形態(tài)和 人們對(duì)它的擁有關(guān)系 改變了人們之間的 教育關(guān)系 改變了時(shí)空結(jié)構(gòu) 改變了人們的 學(xué)習(xí)形態(tài) 理論假設(shè) 虛擬青蛙案例 改變認(rèn)知方式 通過虛擬果蠅做遺傳實(shí)驗(yàn) 親本 后裔 改變認(rèn)知方式 未來教室 2023年的教室 改變認(rèn)知方式 信息對(duì)稱條件下的教學(xué) 改變了信息資源的社會(huì)分布形態(tài)和人們對(duì)它的擁有關(guān)系，造成信息的多源性、易得性、可選性。 教育活動(dòng)由 信息不對(duì)稱 變?yōu)?信息對(duì)稱 ，因此改變了人們之間的教育關(guān)系，引起教育者權(quán)威的削弱 趨向于民主的教育模式 教育者用 IT自我強(qiáng)化 信息技術(shù)廣泛應(yīng)用 逝去的歲月： “我們坐在高高的谷堆旁邊， 聽媽媽講那過去的事情 ?. ” 美國歷史教師感言： “網(wǎng)絡(luò)進(jìn)了教師，現(xiàn)在我講什么， 學(xué)生們幾乎都知道 ?. ” 在信息對(duì)稱條件下 如何重構(gòu)教育關(guān)系 是當(dāng)代教育者面臨的新課題。 改變教育關(guān)系 聽媽媽講那過去的事情 演唱：黑鴨子 ? 月亮在白蓮花般的云朵里穿行 ? 晚風(fēng)吹來一陣陣快樂的歌聲 ? 我們坐在高高的谷堆旁邊 ? 聽媽媽講那過去的事情 ? 我們坐在高高的谷堆旁邊 ? 聽媽媽講那過去的事情 ? 月亮在白蓮花般的云朵里穿行 ? 晚風(fēng)吹來一陣陣快樂的歌聲 ? 我們坐在高高的谷堆旁邊 ? 聽媽媽講那過去的事情 ? 我們坐在高高的谷堆旁邊 ? 聽媽媽講那過去的事情 ? 月亮在白蓮花般的云朵里穿行 ? 晚風(fēng)吹來一陣陣快樂的歌聲 ? 我們坐在高高的谷堆旁邊 ? 聽媽媽講那過去的事情 ? 我們坐在高高的谷堆旁邊 ? 聽媽媽講那過去的事情 ? 嗯 …… 廣域調(diào)研項(xiàng)目 改變學(xué)習(xí)方式 移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)代正在到來 改變學(xué)習(xí)方式 課程整合的技術(shù)定義 據(jù)《美國學(xué)生教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》： 課程整合是指把技術(shù)以工具的形式與課程融合，以促進(jìn)對(duì)某一知識(shí)領(lǐng)域或多學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。技術(shù)使學(xué)生能夠以前所未有的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。只有當(dāng)學(xué)生能夠選擇工具幫助自己及時(shí)地獲取信息、分析與綜合信息并嫻熟地表達(dá)出來時(shí)，技術(shù)整合于課程才是有效的。技術(shù)應(yīng)該象其他所有可能獲得的課堂教具一樣成為課堂的內(nèi)在組成部分。 思維認(rèn)知 工具 情境創(chuàng)設(shè) 工具 知識(shí)建構(gòu) 工具 學(xué)習(xí)管理 工具 技術(shù)的工具性 效能 工具 交流協(xié)作 工具 問題解決 工具 研究探索 工具 ICT 技術(shù)豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境：生態(tài)觀 ICT 擬人 擬物 導(dǎo)師 學(xué)員 學(xué)伴 助手 情境 資源 學(xué)具 教具 教師 學(xué)生 信息化環(huán)境的“給養(yǎng)”（ Affordance） 交流協(xié)作 空間 自由探究 空間 知識(shí)建構(gòu) 空間 學(xué)習(xí) 知識(shí)技能 發(fā)展
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