【總結(jié)】第一篇:信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合 信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,利用好信息技術(shù)裝備能為學(xué)生提供逼真的教學(xué)情境,為學(xué)生營造一個聲像同步,能動能靜的教學(xué)情景,促進(jìn)學(xué)生主動參與,充分發(fā)揮學(xué)生...
2024-10-14 02:04
【總結(jié)】信息技術(shù)與新課程各領(lǐng)域教學(xué)整合重逢??重溫項(xiàng)目背景、項(xiàng)目理念、項(xiàng)目運(yùn)作模式,初識??重溫??預(yù)熱??介紹本次會議的主要任務(wù)本項(xiàng)目的定位課程改革背景下“信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用”追求信息技術(shù)在新課程各領(lǐng)域、各學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)效信息技術(shù)與新課程教學(xué)的整合教師是基礎(chǔ)教育課程改革的
2025-02-12 14:03
【總結(jié)】信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合中的“預(yù)設(shè)”與“生成”陸祥舒??都勻六小聯(lián)系地址:都勻市第六完全小學(xué)郵編:558000電話:08548223606一等獎 ???信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合中的“預(yù)設(shè)”與“生成”?[內(nèi)容摘要]?傳統(tǒng)教學(xué)重“預(yù)設(shè)”而輕“生成”,新課程理念認(rèn)為,光有“預(yù)設(shè)”沒有“生成”的課堂
2025-04-07 02:13
【總結(jié)】《信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有效整合的研究》課題開題報(bào)告潤澤學(xué)校羅毅娟2015年12月,我申請的縣級小課題《信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有效整合的研究》課題得到立項(xiàng)后,我校課題組堅(jiān)持以課題帶動學(xué)校信息化建設(shè)、以信息技術(shù)發(fā)展促進(jìn)校本教研發(fā)展的理念指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)研究,求真務(wù)實(shí),改革創(chuàng)新,在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合方面進(jìn)行了一些有益的探索,取得了一些成功的經(jīng)驗(yàn)。一、搭建理論平臺,作好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備(
2025-03-27 00:17
【總結(jié)】信息技術(shù)與課程整合概論主講專家:袁磊東北師范大學(xué)副教授目錄信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵信息技術(shù)與課程整合的理論基礎(chǔ)信息技術(shù)與課程整合的技術(shù)基礎(chǔ)參考材料新課改對信息技術(shù)與課程整合的要求1信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵一、信息技術(shù)國外對于信息技術(shù)的定義
2025-02-15 20:22
【總結(jié)】信息技術(shù)與課程整合——評價主要內(nèi)容?信息技術(shù)與課程整合評價概述?教學(xué)設(shè)計(jì)成果的評價?教學(xué)實(shí)施效果的評價?研究性學(xué)習(xí)的評價?面向?qū)W習(xí)過程的檔案袋方法教學(xué)評價?概念:以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn),運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段,對教學(xué)活動過程及其結(jié)果進(jìn)行測定、衡量,并給以評價判斷。?功能:診斷
2025-02-14 00:30
【總結(jié)】《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合研究》開題報(bào)告南京市第十三中學(xué)科利華分校課題組一、課題研究背景及研究意義根據(jù)《中央電化教育館“十一五”全國教育技術(shù)研究規(guī)劃課題指南》的有關(guān)精神,我們將《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合研究》確定為我校的“十一五”現(xiàn)代教育技術(shù)研究核心課題。選擇這一課題,基于以下幾點(diǎn)認(rèn)識:1、教育信息化發(fā)展的需求當(dāng)前,信息技術(shù)迅猛發(fā)展,對傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)模式產(chǎn)生
2025-03-24 07:13
【總結(jié)】《信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的研究》結(jié)題報(bào)告《信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的研究》是江蘇省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃立項(xiàng)課題,批準(zhǔn)號為[滾]D/2021/02/103。多年的課題實(shí)踐研究,促進(jìn)了信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、學(xué)習(xí)方法的整合,實(shí)現(xiàn)了新課程背景下學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的變革。一、課題的提出隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)和教育信息化的不斷發(fā)展,信息
2024-12-16 13:07
【總結(jié)】“信息技術(shù)與高中物理教學(xué)整合的理論與實(shí)踐研究”課題研究報(bào)告湖北省黃石市第三中學(xué)課題組執(zhí)筆:馬洪胡建栗我校申報(bào)的《信息技術(shù)與高中物理教學(xué)整合中對中學(xué)生能力的培養(yǎng)的研究》課題,經(jīng)審定,被立為中央電化教育館“十五”教育技術(shù)規(guī)劃課題,課題負(fù)責(zé)人:馬洪,立項(xiàng)通知文號:教電館研[2020]178—28號,后經(jīng)課題組申請,報(bào)中央電教館、湖北
2024-10-20 19:44
【總結(jié)】信息技術(shù)與課程整合的策略整合內(nèi)涵?信息技術(shù)與課程整合是指在課程教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。是教學(xué)模式的變革?。。【W(wǎng)頁、資源庫、教材、教輔、黑板、掛圖、實(shí)物站臺等信息的收集、檢索、加工、處理、傳遞教師
2025-01-20 18:12
【總結(jié)】信息技術(shù)與課程的深層次整合和基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展何克抗1信息技術(shù)與課程的深層次整合和基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展一、什么是“信息技術(shù)與課程整合”?二、如何通過信息技術(shù)與課程的深層次整合實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展2一、什么是“信息技術(shù)與課程整合”?到目前為止
2025-02-15 20:28
【總結(jié)】信息技術(shù)與課程的深層次整合和基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展1信息技術(shù)與課程的深層次整合和基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展一、什么是“信息技術(shù)與課程整合”?二、如何通過信息技術(shù)與課程的深層次整合實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展2一、什么是“信息技術(shù)與課程整合”?到目前為止還是有很多人總是把CAI和
2025-03-11 10:58
【總結(jié)】信息技術(shù)支撐下教學(xué)模式的探索國光初級中學(xué)陳曉軍2023/3/91初娜娜教育史上的歷次革命?專業(yè)教師的出現(xiàn)――開始了教師在學(xué)校集中教學(xué),?文字體系的出現(xiàn)――開始書寫教學(xué),?印刷術(shù)的出現(xiàn)――開始使用教科書,?電子技術(shù)的出現(xiàn)和運(yùn)用――開創(chuàng)了各種現(xiàn)代教育媒體,?有人提出現(xiàn)在正在經(jīng)歷教育史上的第
2025-02-19 14:51
【總結(jié)】上海市教育委員會張民生信息技術(shù)與課程整合工作知識經(jīng)濟(jì)知識——知本應(yīng)研究知識本身的結(jié)構(gòu)及組成大力推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合工作OECD(經(jīng)合組織)know——what事實(shí)的知識——why原理的知識明確知識——可以用符號表述大力推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合工作know—
2025-02-15 20:27
【總結(jié)】現(xiàn)代教育技術(shù)海南師范大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院結(jié)束目錄第2頁課程主要內(nèi)容第1章現(xiàn)代教育技術(shù)概述第2章網(wǎng)絡(luò)教育資源的利用第3章教學(xué)媒體與多媒體素材的處理第4章多媒體課件制作技術(shù)第5章教學(xué)設(shè)計(jì)第6章教學(xué)技能第7章信息技術(shù)與課程整合第8章