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20xx秋人教版美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)第二單元在校園中健康成長ppt課件2(已修改)

2024-12-03 01:09 本頁面

　

【正文】在校園中健康成長問題導(dǎo)入 ? 描繪校園生活，你最想從哪個(gè)角度入手？ ? 根據(jù)你的構(gòu)思，你都搜集了哪些素材？ ? 如何使搜集的素材為自己的創(chuàng)作服務(wù)呢？這些是我們學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)面，很熟悉吧！如果你要表現(xiàn)學(xué)習(xí)的場(chǎng)面，會(huì)選擇怎樣的角度？你認(rèn)為以

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2024-11-17 01:09

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【總結(jié)】描繪我們的校園黃金分割與三分法構(gòu)圖黃金分割其實(shí)是一個(gè)數(shù)字的比例關(guān)系，即把一條線分為兩部分，此時(shí)長段與短段之比恰恰等于整條線與長段之比，其數(shù)值比為:1或1:三分法構(gòu)圖——簡化了的黃金對(duì)角線構(gòu)圖對(duì)角線構(gòu)圖也是“黃金分割”的另一形式，其基本思想是提供了一條指引你視線的引導(dǎo)

2024-11-17 01:09

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【總結(jié)】6散步散步莫懷戚創(chuàng)設(shè)情境，自然導(dǎo)入聽讀課文，初步感知?請(qǐng)認(rèn)真聽讀課文，思考：?“散步”的過程。?。朗讀品味，質(zhì)疑探究?自由地朗讀課文，找一找最能打動(dòng)你的段落或最有價(jià)值的語句，把你的感受用鉛筆記錄下來。朗讀品味，質(zhì)疑探究?預(yù)設(shè)一?這南方初

2025-06-13 12:01

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【總結(jié)】線材造型同學(xué)們?cè)谛蕾p圖片的同時(shí)總結(jié)概括出這些形象是由什么基本元素構(gòu)成的(如：點(diǎn)、線、面、體)？水母鳥巢這些形象都是由線元素構(gòu)成的。雕塑梯田圖片導(dǎo)入同學(xué)們動(dòng)手觸摸感受一下你們組所帶的線材軟硬上有什么不同？探究材料名稱特點(diǎn)探究硬線軟線條狀的木材、金屬、塑料、

2024-11-17 01:09

20xx人教版美術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第三單元喜悅與收獲ppt課件2-資料下載頁

【總結(jié)】喜悅與收獲獎(jiǎng)牌北京奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌大力神杯獎(jiǎng)杯大力神杯是現(xiàn)今足球世界杯的獎(jiǎng)杯，是足球界的最高榮譽(yù)的象征。在1970年墨西哥城世界杯，三奪世界杯的巴西隊(duì)永久擁有了“雷米特金杯”后，國際足聯(lián)征求新的世界杯冠軍金杯方案，一共收到了7個(gè)國家的53份方案，最后意大利藝術(shù)家SilvioGazzani

2024-11-16 21:35

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2024-11-16 21:36

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【總結(jié)】編結(jié)藝術(shù)中國繩結(jié)藝術(shù)，淵源久遠(yuǎn)，絢麗多彩，在我國民間工藝中占有重要地位。“繩”與“神”諧音，中國文化在形成階段，曾經(jīng)崇拜過繩子。《風(fēng)俗演義》記載：上古之時(shí)地球上沒有人，天神女媧氏“引繩于泥中，舉以為人”。又因繩像蟠曲的蛇龍，中國人是龍的傳人，龍神的形象，在史前時(shí)代，是用繩結(jié)的變化來呈現(xiàn)的。

2024-11-19 14:55

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2025-06-16 22:03

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【總結(jié)】款式造型的設(shè)計(jì)簡潔流暢樸實(shí)大方活潑新穎色彩的設(shè)計(jì)明快清新柔和面料的選擇易干易洗透氣性好物美價(jià)廉棉麻牛仔等運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一套學(xué)生裝，男裝女裝均可。

2025-06-15 07:41

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2025-06-19 06:53

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2025-06-21 00:54

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【總結(jié)】寫作學(xué)會(huì)記事激趣導(dǎo)入在豐富多彩的生活中，我們常常會(huì)遇到一些事情，有些事情很有意義，值得贊揚(yáng)；有的事情卻給人留下深刻的教訓(xùn)。把這些事情的全過程或某一階段、某一側(cè)面如實(shí)地、有條理地記敘下來轉(zhuǎn)告給更多的人，這樣的文章就是敘事作文。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)怎樣把一件事敘述得有聲有色，條理清晰。請(qǐng)同學(xué)們閱讀《學(xué)會(huì)記事

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【總結(jié)】美術(shù)可以再現(xiàn)生活真實(shí)美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感俄羅斯馬斯連尼科夫·韋塔利靜物馬蒂斯《馬蒂斯夫人像》挪威蒙克《吶喊》感受下列作品所表現(xiàn)的不同的主觀情感同學(xué)們，我們接下來要來欣賞的這幅畫出自一位二十世紀(jì)“最偉大，最杰出，最富創(chuàng)造性，

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