【總結】影響心理發(fā)展的遺傳因素天性――教養(yǎng)(nature-nurture)之爭遺傳是保持生物性狀的最普遍現(xiàn)象,是指遺傳物質(zhì)從上代傳給下代,脫氧核糖核酸(DNA)是遺傳的物質(zhì)基礎。遺傳因素在個體身上體現(xiàn)為遺傳素質(zhì),主要包括機體的構造、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)的特征等通過基因傳遞的生物特性,而其中最主要的是大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的解剖特點。
2025-01-04 11:26
【總結】德育心理發(fā)展理論流派13級學科教學(音樂)鄭舒元西方關于品德產(chǎn)生和發(fā)展的研究中國關于品德產(chǎn)生的發(fā)展和研究西方古代觀點認為人的品德是“神”或上帝的旨意決定的認為人的
2025-02-08 20:06
【總結】1質(zhì)量管理發(fā)展講師:譚小琥2質(zhì)量管理發(fā)展的三個階段?質(zhì)量檢驗階段(QualityInspect)泰勒制度?統(tǒng)計質(zhì)量控制(SQC-StatisticalQualityControl)階段加強產(chǎn)品質(zhì)量的經(jīng)濟控制統(tǒng)計抽樣原理?全面質(zhì)量管理
2025-01-25 13:08
【總結】第一章幼兒心理發(fā)展概述.專題一幼兒心理學的研究對象他們是可愛的天使他們是正義的鋼鐵俠他們是勤勞的粉刷匠他們的胃口大得驚人他們是大膽的化妝師他們是無畏的戰(zhàn)士他們勇于探索他們善于模仿他們有
2025-01-14 02:04
【總結】心理學導論發(fā)展心理學東北師范大學心理系吳巖認知發(fā)展認知發(fā)展?怎樣研究嬰兒的認知發(fā)展?嬰兒的認知能力?思考和推理?皮亞杰認知發(fā)展階段認知發(fā)展-1?怎樣研究嬰兒的認知發(fā)展??視覺偏好?習慣化注視時間吮吸反映怎樣研究嬰兒的
2025-01-26 23:15
【總結】第二章學生的心理發(fā)展本章要點?認知發(fā)展概念?皮亞杰認知發(fā)展理論?維果斯基文化歷史發(fā)展理論?學生的個性化發(fā)展和社會化發(fā)展?埃里克森心理社會發(fā)展理論幫我介紹一下鳥巢引言:?怎樣對4歲兒童和13歲兒童解釋“橢圓”或“球”這些概念??是使用文字、圖片還是
2025-01-07 20:17
【總結】EphA2在大腸腺癌中的表達第一部分大腸腺癌中EphA2表達及其與臨床病理學因素、DNA倍體、細胞周期關系的研究EphA2基因的介紹?EphA2是Lindberg于1990年用簡并引物從人角化細胞cDNA文庫中篩選得到的一個Eph(Erythropoitin-produceinghepato-cellular,Eph)亞家族成員。?人
2025-02-19 10:45
【總結】第二章心理發(fā)展與教育主講人:朱紅強第一節(jié)心理發(fā)展的一般規(guī)律一、心理發(fā)展的實質(zhì)與特點二、影響心理發(fā)展的基本因素三、教育與心理發(fā)展的關系一、心理發(fā)展的實質(zhì)與特點(一)心理發(fā)展的實質(zhì)?心理發(fā)展是一種連續(xù)不斷的由簡單到復雜、由低級到高級、由量變到質(zhì)變的過程,是有一定規(guī)律可循的。?人的發(fā)展
2025-02-17 23:22
【總結】第二章知識學習策略第一節(jié)知識學習的過程第二節(jié)學習策略及其教學2023/4/31知識的分類?牛頓第二定律是什么??運用牛頓第二定律解決物理問題?如何正確高效地掌握牛頓第二定律?陳述性知識程序性知識策略性知識2023/4/32?陳述性知識(declarativeknowledge)又稱為描述性
2025-02-17 23:24
【總結】走進學生心靈——中職生心理發(fā)展與教育浙江工業(yè)大學心理學系姚雨佳Email:主要內(nèi)容?“我在中職當老師”?“我的青春在中職”?“因為痛所以青春”?“我心似一片海洋”“我在中職當老師”老師眼里的學生學生眼里的老師“我的青春在中職”“我的青春在中職”
2025-01-25 20:50
【總結】1臨床病理操作規(guī)范第一章病理工作程序規(guī)范一、活體組織檢查程序活體組織檢查(biopsy),簡稱活檢,是從患者活體采取組織進行的病理學檢查,其主要目的是為了協(xié)助臨床明確診斷,合理地制定治療方案,客觀地判斷預后。它是臨床病理科的主要工作之一。1.病理檢查申請單和送檢標本的接收病理檢查申請單是臨床科室向病理科送達的會診單,是病理醫(yī)
2025-04-23 00:02
【總結】試一試1、假設你給予一群孩子獎學金,鼓勵他們做本來就喜歡做的事情,結果他們對于該項活動將會A更有興趣B一樣C不那么有興趣了2、如果你要求一位朋友的熟人幫忙,例如借你10美元。如果他幫了你的忙,那么這個人會對你A更喜歡B不受影響C不那么喜歡了常識不等于科學,如何找到
2025-02-17 23:27
【總結】第二章心理發(fā)展與個別差異知識清單?一、心理發(fā)展及其特征?二、心理發(fā)展影響因素及其教育含義?三、心理發(fā)展理論(皮亞杰認知發(fā)展理論、維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論、埃里克森的人格發(fā)展階段理論)?四、學生認知差異(認知能力差異、認知方式差異)?五、學生性格差異考點分析?一、心理發(fā)展?概念:指個體
2025-01-26 23:19
【總結】臺灣醫(yī)院管理發(fā)展歷程與現(xiàn)況何國章學歷美國西南德州州立大學(SouthwestTexasStateUniversity)衛(wèi)生行政管理研究所(1983-1985)現(xiàn)任臺灣衛(wèi)生署醫(yī)院評監(jiān)委員(1991-)臺灣醫(yī)務管理學會常務理事,理事(1
2025-01-25 16:01
【總結】病理與臨床陳莉南通大學醫(yī)學院病理學:疾病的病因(etiology)發(fā)病機制(pathogenesis)病理改變(pathologicalchanges)(代謝、機能和形態(tài)結構、臨床表現(xiàn)和轉歸)目的:認識和掌握疾病的本質(zhì)和發(fā)生發(fā)展的規(guī)律,為
2025-01-05 14:10