構(gòu)建有質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)開展課研訓(xùn)一體化校本培訓(xùn)(已修改)
2025-01-30 03:27 本頁面
【正文】 2023年 2月 構(gòu)建有質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué) 開展課研訓(xùn)一體化校本培訓(xùn) 前 言 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要指出 ： ? 樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀， 注重教育內(nèi)涵發(fā)展 ，鼓勵學(xué)校辦出特色、辦出水平 ， 出名師、育英才 。 建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制， 學(xué)校工作重點集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié) ， 提高教育質(zhì)量上來 ? 制定教育質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)， 建立健全教育質(zhì)量保障體系 。 加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)， 提高教師整體素質(zhì) 。 教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 當(dāng)前以考試作為唯一的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工具是不完善的 , 在考試之外還需要一項專門針對教師的教學(xué)過程進(jìn)行監(jiān)控和操作的工具 . 為 此有必要構(gòu)建有質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的主要構(gòu)成元素 教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 的主要構(gòu)成元素 A 教師素質(zhì) B 教學(xué)準(zhǔn)備 C 課堂教學(xué) D 教學(xué)反思 教師素質(zhì) 保證課堂教學(xué)質(zhì)量的前提條件 ， 有以 下幾個元素 : a 基本素質(zhì) b 教學(xué)理念 c 教學(xué)態(tài)度 d 教學(xué)基本功 e 教學(xué)技能 f 教態(tài)儀表 什么是素質(zhì) ? 領(lǐng)悟駕馭人生、享受生活的精神價值觀的真諦 . 教學(xué)準(zhǔn)備 課堂教學(xué)也許是人類活動中最復(fù)雜，最具挑戰(zhàn)性和最苛刻，最微妙的活動。 當(dāng)前 課堂教學(xué) 模式層出不窮 ,有些摸式難以被移植到成熟教師身上 ,也不能成為研究教學(xué)所共用的基礎(chǔ)語言 .教師們?nèi)狈σ粋€關(guān)于教學(xué)的公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn) ,一個能夠反映、幫助理解教師的教和學(xué)生的學(xué)的結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn) . 制定有質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)是一件困難的事情 ,需大家貢獻(xiàn)自己的教學(xué)智慧梳理和完善它 ,借助標(biāo)準(zhǔn)新教師可以把它作為 ”地圖 ”引導(dǎo)自己穿越最初的教學(xué)迷徑 ,有經(jīng)驗教師可以把它作為 ”支架 ”努力改善自已的教學(xué) . 教學(xué)準(zhǔn)備要素 一、研讀課程標(biāo)準(zhǔn) 掌握學(xué)科內(nèi)容 課程標(biāo)準(zhǔn)包括以下內(nèi)涵 ： ? 它是按學(xué)科門類制定的 ? 它規(guī)定本課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架 ? 它提出了指導(dǎo)性的教學(xué)原則和評價建議 ? 它不包括教學(xué)重點、難點、時間分配等內(nèi)容 ? 它規(guī)定了不同階段學(xué)生在知識技能、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀等方面所應(yīng)達(dá)到的基本要求 總之 ， 課程標(biāo)準(zhǔn)是基礎(chǔ)教育課程的靈魂 ！ 舊教學(xué)大綱與新課程標(biāo)準(zhǔn)的對比 教學(xué)大綱 (舊 ) 課程標(biāo)準(zhǔn) (新 ) 強(qiáng)調(diào) 學(xué)科邏輯體系 知識與生活聯(lián)系 ,要求結(jié)合學(xué)生的生活體驗 學(xué)習(xí) 淡化 知識與生活聯(lián)系 學(xué)科邏輯體系 確定知識難度 取上限 取下限 導(dǎo)向 緊扣大綱教材 課程二次開發(fā) 要求 教教材 用教材教 新課改的一大難點 教師要“用教材教”，首先要學(xué)會“教教材” 課改的新教材由于不強(qiáng)調(diào)學(xué)科邏輯體系，加上未經(jīng)反復(fù)推敲，比舊教材更難教，使新教師更難練好基本功。 要警惕舍本逐末的備課傾向 ? 未走進(jìn)教材就走出教材 . 用教輔書指揮教學(xué) ? 不了解學(xué)生實際 ,只求教學(xué)進(jìn)度，不求目標(biāo)達(dá)成度 ? 不肯下苦功夫鉆研，備課時 ,
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