【正文】 .. . . ..一體化課程教學(xué)設(shè)計(jì)課 程： 典型機(jī)床零件的加工 學(xué)習(xí)任務(wù)： 普通車(chē)床撥叉加工 授課老師： 課程名稱典型機(jī)床零件的加工學(xué)習(xí)任務(wù)普通車(chē)床撥叉的加工專 業(yè)數(shù)控教學(xué)對(duì)象級(jí)工課 時(shí)設(shè) 計(jì) 者一、工作情境描述某機(jī)床廠計(jì)劃委托我?，F(xiàn)代制造工作室生產(chǎn)加工一批普通車(chē)床的撥叉零件，來(lái)料加工。現(xiàn)要求我們1天內(nèi)完成6件樣件的加工，并發(fā)回廠檢驗(yàn)，樣件毛坯尺寸為Ф40mm75mm。二、學(xué)習(xí)任務(wù)描述現(xiàn)將6件撥叉零件的樣件加工任務(wù)，下發(fā)給本班級(jí)6個(gè)生產(chǎn)小組加工，每小組加工1件，1天內(nèi)完成。三、教學(xué)內(nèi)容分析《典型機(jī)床零件的加工》是數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的核心課程之一，該課程按照企業(yè)生產(chǎn)流程，從承接訂單、組織生產(chǎn)、質(zhì)量檢測(cè)到形成產(chǎn)品的真實(shí)工作任務(wù)課程，它在專業(yè)課程體系中占有非常重要的地位，既是前期專業(yè)基礎(chǔ)課程的實(shí)踐，也是后續(xù)技能考證、畢業(yè)實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)。普通車(chē)床撥叉加工是常見(jiàn)軸類(lèi)零件加工的典型任務(wù)之一，是該課程的第3個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)本次學(xué)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)及生產(chǎn)流程，并能獨(dú)立分析車(chē)削、銑削結(jié)合的零件加工工藝，對(duì)零件進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)、分析。四、教材內(nèi)容分析本學(xué)習(xí)任務(wù)主要采用全國(guó)高等職業(yè)教育規(guī)劃教材《數(shù)控加工工藝》進(jìn)行教學(xué)，本教材內(nèi)容翔實(shí)、體系新穎，突出了實(shí)用性、綜合性和先進(jìn)性；注重學(xué)生數(shù)控機(jī)床加工的實(shí)踐能力培養(yǎng)，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠較全面地掌握數(shù)控加工工藝基本知識(shí)，能夠獨(dú)立編制數(shù)控機(jī)床加工工藝規(guī)程。教材內(nèi)容主要包括：數(shù)控切削原理、數(shù)控機(jī)床夾具、數(shù)控加工工藝規(guī)程、數(shù)控車(chē)削加工工藝、數(shù)控銑削加工工藝、數(shù)控加工中心加工工藝、數(shù)控電火花加工工藝、數(shù)控線切割加工工藝。雖然該教材內(nèi)容豐富，集合數(shù)控加工工藝的基本知識(shí)，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)編制常規(guī)零件的數(shù)控加工工藝規(guī)程，但缺少真實(shí)的工作情境和環(huán)境，缺乏真實(shí)工作崗位要求，沒(méi)有真實(shí)工作過(guò)程的引導(dǎo)，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)工作崗位中與領(lǐng)導(dǎo)、同事溝通的能力，也無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生組織、策劃的能力，為了引導(dǎo)學(xué)生更好地完成本學(xué)習(xí)任務(wù)，在教學(xué)中準(zhǔn)備了《普通零件撥叉的加工》工作頁(yè)、真實(shí)工作過(guò)程所需加工用表、機(jī)械加工相關(guān)資料手冊(cè)和電子資料等輔導(dǎo)學(xué)習(xí)資源。另外，為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作過(guò)程中，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，能按照國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)工作規(guī)范執(zhí)行，在教學(xué)中認(rèn)真貫徹6S現(xiàn)場(chǎng)管理標(biāo)準(zhǔn)，并提供《廣州機(jī)床廠設(shè)備操作規(guī)范手冊(cè)》、《車(chē)間崗位職責(zé)》等資料供學(xué)生查閱、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解企業(yè)文化、提前適應(yīng)企業(yè)環(huán)境。五、學(xué)生情況分析該班是初中起點(diǎn)高級(jí)工一年級(jí)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生，已經(jīng)考取數(shù)控車(chē)床和數(shù)控銑床中級(jí)工的技能證，能獨(dú)立操作機(jī)床和編寫(xiě)簡(jiǎn)單的程序，會(huì)使用常用的刀量具，能對(duì)簡(jiǎn)單零件工藝進(jìn)行分析，能完成簡(jiǎn)單零件的加工。該班大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和良好的溝通能力，課堂氣氛活躍，敢于動(dòng)手操練，不怕臟苦累；但也有個(gè)別學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)較弱，語(yǔ)言表達(dá)能力有待進(jìn)一步提高。六、學(xué)習(xí)目標(biāo)完成本學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠：1．?dāng)⑹銎胀ㄜ?chē)床撥叉的功用和查找到安裝位置；2．根據(jù)生產(chǎn)要求，查閱《數(shù)控加工工藝》、《典型零件的機(jī)械加工工藝分析》資料，在教師的指導(dǎo)下分析和制定零件加工工藝；3．在教師的指導(dǎo)下，以小組合作的方式，按照擬定的工藝流程編寫(xiě)加工程序；4．在教師的指導(dǎo)下，以小組合作的方式，執(zhí)行6S管理，按照擬定的工藝流程和操作規(guī)范加工零件；5．在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)零件圖樣要求對(duì)零件進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)，分析產(chǎn)生零件加工誤差的原因，找出解決措施；6．在教師的指導(dǎo)下，以小組合作的方式，完成普通車(chē)床撥叉加工學(xué)習(xí)任務(wù)的評(píng)價(jià)總結(jié)。七、教學(xué)方法項(xiàng)目教學(xué)法：通過(guò)承接生產(chǎn)普通車(chē)床撥叉零件的真實(shí)工作任務(wù)，學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求，借助學(xué)習(xí)材料，進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的真實(shí)環(huán)境活動(dòng)，完成普通車(chē)床撥叉零件的生產(chǎn)任務(wù)，從而達(dá)到既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。引導(dǎo)文教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置一系列的引導(dǎo)問(wèn)題，如選用機(jī)床、所用選用機(jī)床的加工特點(diǎn)、切削用量的選擇等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在真實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)中學(xué)習(xí)必要的工作過(guò)程知識(shí)。小組合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生分成6個(gè)小組，每小組4人，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)與討論，充分激發(fā)個(gè)體潛能，融合集體智慧，從而提高學(xué)習(xí)和工作的效率，達(dá)到較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)的目的。角色扮演法：由教師扮演生產(chǎn)部長(zhǎng)，企業(yè)技術(shù)員扮演生產(chǎn)主管，學(xué)生扮演生產(chǎn)部的各個(gè)生產(chǎn)小組成員（組長(zhǎng)、數(shù)控車(chē)床操作員、加工中心操作員、質(zhì)檢員），并按照企業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)流程組織教學(xué)，使學(xué)生既體驗(yàn)實(shí)際生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)在工作中學(xué)習(xí)，又了解到企業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)工作的流程。八、重、難點(diǎn)及其化解方法（一）教學(xué)重點(diǎn)：1．撥叉零件加工的工藝制定和程序編寫(xiě)，完成撥叉零件加工?；夥椒ǎ?．運(yùn)用問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)方法逐步解決問(wèn)題；2．小組討論；3．教師指導(dǎo)。（二）教學(xué)難點(diǎn)：1．通過(guò)檢測(cè)零件，分析零件誤差原因并找出解決措施?；夥椒ǎ?．查找資料，加工過(guò)程加強(qiáng)質(zhì)量檢測(cè)；2．小組討論；3．教師指導(dǎo)。九、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備教學(xué)場(chǎng)地：現(xiàn)代制造工作室教學(xué)設(shè)備：現(xiàn)代制造工作室車(chē)間的設(shè)備（加工中心、數(shù)控車(chē)床等） 刀、量、工具：現(xiàn)代制造工作室倉(cāng)庫(kù)所有刀量工具，由學(xué)生查詢倉(cāng)庫(kù)數(shù)據(jù)庫(kù)選用教學(xué)媒體：投影儀、電腦、大白紙、卡紙、水筆、黑板等學(xué)習(xí)材料：學(xué)習(xí)參考書(shū)（教材）、學(xué)習(xí)材料（工作頁(yè)）、PPT、網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)等教室布置圖：十、教學(xué)流程機(jī)床廠計(jì)劃委托我?，F(xiàn)代制造工作室生產(chǎn)加工一批C6146A普通車(chē)床的撥叉零件（見(jiàn)工作頁(yè)P(yáng)3零件圖樣），來(lái)料加工?，F(xiàn)要求我們1天內(nèi)完成6件樣件的加工，并發(fā)回廠檢驗(yàn)，樣件毛坯尺寸為Ф40mm75mm。現(xiàn)根據(jù)工作室情況，將這6件樣件，下發(fā)給6個(gè)生產(chǎn)小組加工，每小組加工1件，1天內(nèi)完成。請(qǐng)小組根據(jù)工作情境描述和零件圖樣，填寫(xiě)任務(wù)單。開(kāi) 始明確任務(wù)15分鐘各組員查閱《C6146普通車(chē)床維修配件圖冊(cè)》，寫(xiě)出普通車(chē)床撥叉的功用和找出撥叉安裝位置；根據(jù)零件圖樣，判斷該零件屬于哪種類(lèi)型零件；查找出零件的材質(zhì)、密度、形位公差、重要尺寸；根據(jù)車(chē)間情況，選擇設(shè)備并分析設(shè)備特點(diǎn)。分析零件圖紙20分鐘 各組計(jì)算該零件材料重量，分析選擇工序劃分方法，確定的零件的安裝辦法，選擇夾具和刀具，確定切削用量，填寫(xiě)刀具參數(shù)表和工藝卡。制定加工工藝120分鐘各組根據(jù)制定的工藝，填寫(xiě)《領(lǐng)料單》、《刀量工具領(lǐng)用表》（附在工作頁(yè)最后），到倉(cāng)庫(kù)領(lǐng)取材料和工量刀具；加工零件前，要明確任務(wù)分工，強(qiáng)調(diào)安全文明生問(wèn)題；組員根據(jù)分工，編寫(xiě)加工程序、調(diào)試機(jī)床；加工零件過(guò)程中，注意調(diào)整刀具、建立工件坐標(biāo)系、尺寸檢測(cè)控制問(wèn)題，并填寫(xiě)《機(jī)加工單》，記錄加工過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，如何解決，最后完成零件的加工。加工零件120分鐘完成零件的加工后，對(duì)零件進(jìn)行完整的檢測(cè)，將檢測(cè)結(jié)果填入《檢測(cè)報(bào)告》（見(jiàn)工作頁(yè)P(yáng)13)，并對(duì)產(chǎn)生誤差的尺寸進(jìn)行分析，找出解決措施，最后展示匯報(bào)。檢測(cè)零件70分鐘填寫(xiě)《個(gè)人評(píng)價(jià)反饋表》（見(jiàn)工作頁(yè)P(yáng)14），組員自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)。填寫(xiě)《小組評(píng)價(jià)反饋表》（見(jiàn)工作頁(yè)P(yáng)15），各組自評(píng)，并匯報(bào)總結(jié)小組學(xué)習(xí)情況；教師對(duì)各小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后教師點(diǎn)評(píng)本次學(xué)習(xí)任務(wù)的情況。評(píng)價(jià)反饋40分鐘回顧本次學(xué)習(xí)任務(wù)，教師引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，能否選擇其它設(shè)備和刀具加工該零件？有沒(méi)其它加工工藝？任務(wù)拓展15分鐘結(jié) 束十一、內(nèi)容結(jié)構(gòu)十二、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1．通過(guò)《檢測(cè)報(bào)告》（見(jiàn)工作頁(yè)P(yáng)13），由小組共同完成，教師抽檢的形式?？梢栽u(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)量具的使用規(guī)范性、分析誤差的能力、解決誤差措施的能力，同時(shí)可以評(píng)價(jià)學(xué)生完成撥叉零件加工的質(zhì)量情況，小組的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；2．通過(guò)《個(gè)人評(píng)價(jià)反饋表》（見(jiàn)工作頁(yè)P(yáng)14），由學(xué)生個(gè)人、小組、教師三方進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以評(píng)價(jià)學(xué)生在本次學(xué)習(xí)任務(wù)中的整體表現(xiàn)，對(duì)本次學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度；3．通過(guò)《小組評(píng)價(jià)反饋表》（見(jiàn)工作頁(yè)P(yáng)15），由小組、教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以評(píng)價(jià)小組在本次學(xué)習(xí)任務(wù)的整體表現(xiàn)，反映組長(zhǎng)的組織能力，小組成員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、語(yǔ)言表達(dá)等綜合職業(yè)能力。十三、教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)好幫手 學(xué)習(xí)階段教學(xué)活動(dòng)（課時(shí)）學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備(一) 明確任務(wù)（課時(shí)：15分鐘）1．明確任務(wù)：廣州機(jī)床廠計(jì)劃委托我?，F(xiàn)代制造工作室生產(chǎn)加工一批C6146A普通車(chē)床的撥叉零件（見(jiàn)工作頁(yè)P(yáng)3零件圖樣），來(lái)料加工?，F(xiàn)要求我們1天內(nèi)完成5件樣件的加工，并發(fā)回廠檢驗(yàn)，樣件毛坯尺寸為Ф40mm75mm?，F(xiàn)根據(jù)工作室情況，將這6件樣件，下發(fā)給6個(gè)生產(chǎn)小組加工，每小組加工1件，1天內(nèi)完成；2．任務(wù)分工；3．各組填寫(xiě)《現(xiàn)代制造工作室任務(wù)單》。1．明確學(xué)習(xí)任務(wù)；2．各組推選組長(zhǎng)1名；組長(zhǎng)