媒體素養(yǎng)教育校本化研究——媒體素養(yǎng)教育校本課程設(shè)計與開發(fā)(已修改)
2025-01-26 17:57 本頁面
【正文】 媒體素養(yǎng)教育張學(xué)波華南師范大學(xué)未來教育研究中心Media Literacy Education Tel:85213841 內(nèi)容提要什么是媒體素養(yǎng)教育？媒體素養(yǎng)與信息素養(yǎng)的關(guān)系媒體素養(yǎng)教育的重要性媒體素養(yǎng)教育在國外的開展情況媒體素養(yǎng)教育怎么與課程結(jié)合？ 媒體素養(yǎng)教育媒體素養(yǎng)教育含義包含以下幾個方面 （ 1）駕御所有傳播媒體，包括文字和圖形的印刷品，聲音，靜止和活動影像及其傳播技術(shù)；（ 2）使人們理解傳播媒體在社會中的應(yīng)用，運作的方式，并且獲得運用媒體與人交流的技能；（ 3）確保人們學(xué)會如何去：*分析，批判性反思和創(chuàng)作媒體文本；*辨別媒體文本的源極，它們的政治，社會，商業(yè)和文化影響及其背景脈絡(luò)；*理解媒體提供的訊息和價值；*選擇適當(dāng)?shù)拿襟w來傳達自己的訊息或故事以影響自己預(yù)期的聽眾；*從接收和產(chǎn)出兩個方面來增進或要求接觸媒體UNESCO（ 維也納 Education for the Media and the Digital Age 1999 ）通過媒體素養(yǎng)教育使學(xué)習(xí)者具有近用、分析、評價和傳播各種媒體訊息（包括印刷和電子文本）的能力，成為一個具有媒體批判自主性的公民。 1989年美國圖書館學(xué)會的信息素養(yǎng)總統(tǒng)委員會定義了信息素養(yǎng)的四大要素為辨識（ recognize）信息需求、找出所需信息的出處（ locate）、評估（ evaluate）信息及利用（ use）信息 。美國信息素養(yǎng)論壇：解決問題的技巧。 （威斯康辛教育媒體學(xué)會， 1993） 指辨識、找尋、評估及利用信息的能力，也就是 利用信息來解決問題的能力 。 信息素養(yǎng)在現(xiàn)行教育體系中，注重的僅是向?qū)W生傳授基本知識及訓(xùn)練聽說讀寫基本能力，青少年每天都在接觸大量媒體信息和流行文化，面對這樣的社會文化與 “大教育 ”的現(xiàn)實挑戰(zhàn)， 迫切需要創(chuàng)建一整套以提高新一代社會成員媒體素養(yǎng)為目標的課程體系。 世界許多發(fā)達國家早已開始這
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