實(shí)戰(zhàn)演練--無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論(已修改)
2025-01-22 21:20 本頁(yè)面
【正文】 職場(chǎng)主題月 —— 實(shí)戰(zhàn)演練 無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論 嘉賓介紹 活動(dòng)流程 ? 無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論 ? 名師課堂 ? 互動(dòng)交流 無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論細(xì)則 ? 根據(jù)面試官要求，進(jìn)行 30秒自我介紹。 ? 面試官宣布討論題目及要求。 ? 15分鐘討論時(shí)間。 ? 5分鐘小組陳述。 無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論題目 幸福指數(shù)”涉及的 7個(gè)因素。試按重要程度從高到低進(jìn)行排序。 收入 所受教育 成長(zhǎng)環(huán)境 業(yè)余生活 生命財(cái)產(chǎn) 家庭關(guān)系 社會(huì)地位 名師課堂 認(rèn)識(shí)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論法（ LGD） ?LGD技術(shù)的內(nèi)涵 ?無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論法 Leaderless Group Discussion，即 LGD ?數(shù)名 被試者 (57人 ) 組成小組 就某一問(wèn)題 進(jìn)行討論 ? 事前并不指定討論的領(lǐng)導(dǎo)（ Leader） ?被試者在討論中可自由發(fā)揮 ?評(píng)價(jià)者 通過(guò)對(duì)被試在討論中的言語(yǔ)、非語(yǔ)言行為的觀察來(lái)對(duì)被試做出評(píng)價(jià)的一種測(cè)評(píng)方法 認(rèn)識(shí)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論法（ LGD） ?LGD技術(shù)的內(nèi)涵 ?起源 1920 年至 1931 年間 德國(guó)軍事心理學(xué)的發(fā)展 ?1939 年 德國(guó)軍方 運(yùn)用該方法選拔軍事人才 ?二戰(zhàn)后 德國(guó)民用機(jī)構(gòu) 選拔行政和商業(yè)管理人才 ?1942 年 英國(guó) 引入部隊(duì)選拔軍事人才 ?二戰(zhàn)后 英國(guó)、澳大利亞、南非、挪威、美國(guó)等國(guó)家得到應(yīng)用 ?美國(guó)聯(lián)邦機(jī)構(gòu) 在公共服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)用 LGD 技術(shù) ?LGD技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值 ?一次可以評(píng)價(jià)多人，降低了時(shí)間成本 ?評(píng)價(jià)情景貼近工作實(shí)際，特別是評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)潛能和領(lǐng)導(dǎo)行為 認(rèn)識(shí)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論法（ LGD） ?LGD技術(shù)的應(yīng)用 ? 準(zhǔn)確界定測(cè)評(píng)的內(nèi)容：測(cè)評(píng)要素不宜太多 抓不住重點(diǎn) ?擬定合適的討論題目：讓被試有自由發(fā)揮的余地 ?評(píng)委有能力、有經(jīng)驗(yàn)： ?適當(dāng)控制小組的人數(shù)： 57人為宜 ?保持適宜的物理環(huán)境：弧形方式就座 認(rèn)識(shí)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論法（ LGD） ?LGD技術(shù)的設(shè)計(jì) ?確定評(píng)定要素： 7個(gè) ?確定評(píng)定方法：二級(jí)判斷計(jì)分法 ?確定實(shí)施程序 認(rèn)識(shí)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論法（ LGD） ?LGD技術(shù)的角色分工 ?Leader：小組的領(lǐng)導(dǎo) ?Timekeeper：計(jì)時(shí)員 ?Pusher：團(tuán)隊(duì)的推動(dòng)者 ?Thinker：提供想法的人 ?Presenter：做最后總結(jié)陳述的人 認(rèn)識(shí)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論法（ LGD） ?LGD技術(shù)的角色認(rèn)識(shí) ?小組雖然不是同生共死，但小組水平往往會(huì)成為評(píng)價(jià)重要因素 ?小組成員善于分配任務(wù)，盡量不做“全能選手” ?爭(zhēng)搶 Leader的情況，一定要懂得適度應(yīng)變，切忌太長(zhǎng)僵持爭(zhēng)
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