加強(qiáng)教育技術(shù)應(yīng)用全面促進(jìn)(質(zhì)量工程)精品課程建設(shè)(已修改)
2026-01-04 15:44 本頁面
【正文】 加強(qiáng)教育技術(shù)應(yīng)用 全面促進(jìn) (質(zhì)量工程 ) 精品課程建設(shè) 郭 清 順 博士 02084110338 2023年 4月 27日 由于整個(gè)高等教育的人才培養(yǎng)模式的改變、教學(xué)內(nèi)容的改變和教學(xué)體系的改變，使如何提高在校大學(xué)生的質(zhì)量問題變的十分迫切。 大學(xué)生的“質(zhì)量觀”經(jīng)歷了時(shí)代的變化。長久以來，學(xué)生的質(zhì)量停留在考試的分?jǐn)?shù)上，分?jǐn)?shù)高的學(xué)生自然是好學(xué)生，學(xué)生把主要精力放在讀書及學(xué)習(xí)已經(jīng)有的知識方面，直到現(xiàn)在仍是大多數(shù)學(xué)校及老師的主要觀點(diǎn)。知識的掌握應(yīng)該是衡量質(zhì)量的一個(gè)重要組成部分，但絕不是質(zhì)量的全部，質(zhì)量更重要的部分是人的素質(zhì)，主要是公共基本道德素質(zhì)和能力方面，當(dāng)然知識和能力是相輔相成、不可剝離的，不能離開知識談能力，也不能離開能力談知識。強(qiáng)調(diào)知識的掌握應(yīng)用，通過學(xué)到的知識去分析、整理、抽象并進(jìn)行創(chuàng)造，在積累的基礎(chǔ)上爆發(fā)。 11 高等教育大發(fā)展取得了舉世矚目的成就，同時(shí)引發(fā)了一些現(xiàn)象： 學(xué)校在向知識經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型中多重綜合功能的快速凸顯；教師承擔(dān)了多重任務(wù)和工作環(huán)境發(fā)生了突變；學(xué)生數(shù)量、類型、層次、需求大大增加；專業(yè)、課程結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大改變；數(shù)字化教學(xué)方式的快速普及 如何確保大發(fā)展后的高質(zhì)量成為國家、社會、學(xué)校共同關(guān)注的焦點(diǎn)。 12 教育部發(fā)布 20234號文件和 2023— 1號文件，要求高等學(xué)校高度重視教學(xué)工作： 增加教學(xué)投入 加強(qiáng)教學(xué)建設(shè) 深化教學(xué)改革 規(guī)范教學(xué)管理 提高教學(xué)質(zhì)量 要求教授上本科生的講臺，教授上好本科課程，教授為本科人才培養(yǎng)工作做貢獻(xiàn) 13 與此同時(shí)，作為重大舉措，教育部推出高等教育教學(xué)質(zhì)量工程： 教師學(xué)歷提升與教學(xué)名師工程 精品課程與精品教材 人才培養(yǎng)與教學(xué)基地 文化素質(zhì)教育 大學(xué)外語改革 教學(xué)工作評價(jià) 14 精品課程是教育部推出高等教育教學(xué)質(zhì)量工程的重要組成部分，計(jì)劃用五年時(shí)間（ 20232023年）建設(shè) 1500門具有： 一流教學(xué)隊(duì)伍 一流教學(xué)內(nèi)容 一流教學(xué)方法手段 一流教材與環(huán)境 一流教學(xué)管理 國家級精品課程 15 利用現(xiàn)代化的教育信息技術(shù)手段，匯集精品課程的相關(guān)內(nèi)容上網(wǎng)組成網(wǎng)站并免費(fèi)開放，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享， 帶動(dòng)引導(dǎo)促進(jìn)高等學(xué)校進(jìn)行教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)， 示范指導(dǎo)幫助廣大教師進(jìn)行課程教學(xué)改革， 幫助學(xué)生方便地享用最好的課程教學(xué)資源， 提升高等學(xué)校教學(xué)內(nèi)涵和人才培養(yǎng)質(zhì)量 16 精品課程建設(shè)項(xiàng)目是引導(dǎo)教學(xué)改革與建設(shè)方向的旗幟：引導(dǎo)學(xué)校重視教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，提升教學(xué)工作品質(zhì)，直接抓住教學(xué)過程中最核心、最基礎(chǔ)、最重要的環(huán)節(jié)，抓住了教學(xué)工作的核心與本質(zhì)； 是吸引廣大教師投入教學(xué)建設(shè)的重要載體：作為國家級的教學(xué)改革與建設(shè)項(xiàng)目，吸引政府、社會、學(xué)校共同關(guān)注，由高水平的學(xué)科領(lǐng)頭教授組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)踴躍參加，成為促進(jìn)教學(xué)改革，展示教學(xué)成果的重要舞臺； 17 是促進(jìn)教學(xué)改革深化的關(guān)鍵行動(dòng)：通過共建共享、借鑒交流、評價(jià)指標(biāo)引導(dǎo)等，能夠大力促進(jìn)教學(xué)思想觀念轉(zhuǎn)變，更新優(yōu)組教學(xué)內(nèi)容，大力促進(jìn)教學(xué)方法手段現(xiàn)代化與教學(xué)管理科學(xué)化； 是學(xué)校推進(jìn)教學(xué)建設(shè)工作的挑戰(zhàn)和機(jī)遇：把學(xué)校、教授引上參加國內(nèi)外公開競爭的擂臺，指出離開精品要求的差距以及必須應(yīng)對精品要求的挑戰(zhàn)；學(xué)校通過精品課程建設(shè)，也獲得了增加教學(xué)投入、改善教學(xué)條件、優(yōu)化教學(xué)資源、凸顯品牌優(yōu)勢的機(jī)遇； 18 學(xué)?；?qū)W校教學(xué)主管部門，一定要抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，積極組織參與精品課程評選活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)國家精品課程建設(shè)任務(wù)； 舉正旗幟，引導(dǎo)增加教學(xué)投入，鼓勵(lì)高水平教授在國家級精品課程建設(shè)平臺上，共同學(xué)習(xí)交流研討，借鑒共建共享，深化課程教學(xué)改革，豐富優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，共同提升課程教學(xué)水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量； 21 課程教學(xué)是學(xué)校最基礎(chǔ)、最核心的教學(xué)工作，是學(xué)生獲得系統(tǒng)知識、增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、提升綜合素質(zhì)最重要、最主要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)； 課程教學(xué)集中體現(xiàn)了培養(yǎng)目標(biāo)的要求、培養(yǎng)規(guī)格的標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)模式的實(shí)施以及培養(yǎng)效果的質(zhì)量，是體現(xiàn)學(xué)校教學(xué)水平和辦學(xué)特色的重要載體； 與大師、學(xué)科一樣，精品課程也是衡量學(xué)校水平的重要標(biāo)志； 22 課程教學(xué)涉及到學(xué)生主體、教師主體、教學(xué)內(nèi)容、教材、方法與手段、環(huán)境、裝備與基地、專業(yè)、課型與教學(xué)管理等方方面面，只有相關(guān)方面協(xié)同共進(jìn)，課程教學(xué)的質(zhì)量才能得到切實(shí)提高； 精品課程建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，也是教學(xué)工作大系統(tǒng)中重要的核心系統(tǒng)，抓精品課程建設(shè)應(yīng)該以精品課程為抓手，統(tǒng)籌規(guī)劃，帶動(dòng)和促進(jìn)教學(xué)基本建設(shè)全面推進(jìn)； 31 正確引導(dǎo)：學(xué)校增加教學(xué)投入，特別是領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的精力投入，重視教學(xué)工作
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