班主任問題分析(已修改)
2025-05-13 08:53 本頁面
【正文】 第四講 班主任問題分析 主講人：周國華 博士 2020年 10月 我們的期待 通過對班主任相關(guān)概念及相關(guān)知識的學習，了解班主任工作的內(nèi)涵與本質(zhì)； 通過對班主任問題分析，深刻了解優(yōu)秀班主任與普通班主任，勝任班主任與不勝任班主任區(qū)別； 通過班主任問題的分析，加深對班主任工作的認識，為將來做好班主任工作做好準備； 提綱 一、誰是我生命中的重要他人？ 二、班主任：一個案例 三、如何做好一個班主任 鏈接 —— 2020年教育部統(tǒng)計 ? ?—— 我國目前有大中小學和幼兒園教師 ? ?—— 從事中小學基礎(chǔ)教育的教師 ? 650萬 ?—— 班主任 班主任 —— 學生的福星！ ? 國家督學姚繼業(yè)主任提到 ? “ 選校不如選班 ” ， ? “ 遇上一個優(yōu)秀班主任是孩子們最大的幸運 ” ? 確實 ， 優(yōu)秀班主任不僅是優(yōu)秀班級的引路人 ， 是學生家長的福星 ， 是校長辦好學校的最寶貴智慧資本 ， 而且 ，在更多學校促進優(yōu)秀班主任的專業(yè)成長 ， 對于緩解目前基礎(chǔ)教育擇校壓力 ， 建立我國可持續(xù)發(fā)展的長效教育機制 ， 具有重要意義 。 ? [1]姚繼業(yè) 《 淺談班主任專業(yè)化 》 ? 她是誰？ 誰是我生命中的重要他人？ ?誰是我生命中的重要他人？ （畢淑敏） ?大家回憶一下： 誰是我們生命中重要的他人？（討論） （一） 哦，我好痛苦， 我是一名教師， 整天窮于應(yīng)付一幫孩子。 他們粗魯野蠻，我必須嚴加管教。 拜托！三點半以后不要跟我說話 ―― 我聲音嘶啞， 一年至少如此經(jīng)歷二十次， 年復(fù)一年，日復(fù)一日。 學生們又懶又沒有禮貌， 可他們看我的眼神仿佛我就是個瘋子。 如果不是因為學生， 我的生活會精彩得多， 我的工作也不會像是個活地獄。 說到這里，我得趕緊走， 校長來了，我馬上要去上課！ 我是一名教師 （美）安奈特 布魯肖 （二） 我是一名教師， 我是一名教師， 為黑暗的靈魂點燃一朵火花， 溫暖無數(shù)冰冷的心房。 抬頭遠眺，我看到， 每一張臉背后的故事， 每一寸肌膚深處的傷痕， 我贈水解渴，撫平傷痛， 給人們送上用之不竭的食糧。 我感動，我愛，我笑，我哭， 隨時隨地，有求必應(yīng)。 但是我的所得， 卻遠遠超出了付出。 我是天底下最富有的人， ―― 因為，我是一名教師。 只有初戀般的熱情和宗教般的意志， 人才能成就某種事業(yè)。 路遙 調(diào)查： 今天的學生喜歡什么樣的班主任？ ? （ 1）有真愛心 ? （ 2）有親和力
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