如何構(gòu)建高效課堂(已修改)
2025-08-29 10:36 本頁面
【正文】 如何構(gòu)建高效課堂北關(guān)小學(xué)：陳懷亮在教學(xué)實(shí)踐中，課堂低效一直是管理的一大難題。課堂的低效能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)和教師厭教。特別是在推行回歸教育本位的素質(zhì)教育背景下，大幅度削減課時(shí)，改變以往那些熬時(shí)間、拼體力的學(xué)校教育的今天，創(chuàng)造高效課堂，是每一個(gè)老師必須面對(duì)的問題。在新課程進(jìn)行得如火如荼的今天,教師的角色由僅僅是知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,是學(xué)習(xí)的主人,因此,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切就成為了新課程教學(xué)的核心理念,如何提高課堂教學(xué)效益,，同時(shí)還要以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的各種能力為核心呢？ 一、開展以提高教師技能的校本培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)技能，抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變 素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于教師。課堂的低效是由教師對(duì)課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學(xué)的效率。這就要求教師要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與新的教育理念，研究新課標(biāo)、新教材、新教法，不斷完善自己，充實(shí)自己。 二、教師要充分做好課前準(zhǔn)備工作首先,掌握課文的主要內(nèi)容,準(zhǔn)確把握課文的重難點(diǎn),這樣才
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