【正文】 第一章 地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展單元備區(qū)域是地理學的主要研究對象之一。不同的區(qū)域，自然環(huán)境有差異，人類活動也有差異，人類活動也有差異。同一區(qū)域，自然環(huán)境對人類的影響隨著其他條件的變化而不同。地理信息技術在區(qū)域地理研究中具有廣泛的應用。在本章中，我們講探討如下問題。？？？？？學情分析盡管學生已經(jīng)學過一年的地理課程，但本學期地理與上學期地理內(nèi)容大不相同，上學期是自然地理，本學期是區(qū)域地理。本部分內(nèi)容是和社會環(huán)境有關的問題，看似熟悉易懂，但極難領悟掌握。教學時若僅限于教材內(nèi)容，還會感覺單調(diào)乏味。因此，教學時要按學生身心特點精心設計教學手段和教學思路。課型講授課教學方法多媒體教學，對比分析法，啟發(fā)教學法情感、價值觀培養(yǎng)學生敢于探究實際問題的精神培養(yǎng)學生的辯證唯物主義思想第一章 地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展第一節(jié) 地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響教學目的：知識與技能目標：，人類活動差異，比較不同發(fā)展階段地理環(huán)境對人類生產(chǎn)、生活方式影響過程與分析目標：、比較與概括能力情感價值化目標:地理環(huán)境有明顯區(qū)域差異，人類生產(chǎn)活動應因地制宜教學重點：區(qū)域內(nèi)部具有一定共同性或相關性而區(qū)域與區(qū)域之間存在差異性教學難點：通過實例，認識區(qū)域發(fā)展規(guī)律要實現(xiàn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展，必須協(xié)調(diào)好人地關系教學方法：多媒體教學學習方法：對比分析課時：（第一課時）教學過程： 【導入：】 利用“中華人民共和國地圖”導出區(qū)域的概念：地球表面的空間單位同時結(jié)合地圖及具體實例說明區(qū)域的特征：（1） (板書)具有一定的區(qū)域特征，以及一定的面積、形狀（如中華人民共和國地圖）（2）具有邊界：通過具體實例說明邊界有的是明確的，有的具有過渡性（如中國溫度帶地圖及中國土地利用類型圖）（3）區(qū)域內(nèi)部的特定性質(zhì)相對一致：即整體性（4）具有等級(板書)一、地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響：出示“中國地形圖”，圈出“長江三角洲”與“松嫩平原”所在地，利用該地圖及地圖冊中相關地圖的直觀性請學生討論比較兩個區(qū)域在地理環(huán)境上的差異，及環(huán)境差異對區(qū)域工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等區(qū)域發(fā)展有何不同影響：【學生討論，教師總結(jié)：】地理環(huán)境差異長江三角洲松嫩平原緯度位置30186。N附近43186。N～48186。N海陸位置我國東部沿海地區(qū)中部，長江入?？跂|北地區(qū)中部氣候差異亞熱帶季風氣候溫帶季風氣候水文河網(wǎng)密布少土壤水稻土 黑土耕地分布分散集中人均耕地少多礦產(chǎn)礦產(chǎn)資源貧乏較豐富 根據(jù)地理環(huán)境差異分析總結(jié)生產(chǎn)活動差異：生產(chǎn)活動差異長江三角洲松嫩平原耕地類型水田旱地熟制一年兩熟或三熟 一年一熟農(nóng)作物水稻、油菜、棉花春小麥、玉米、大豆工業(yè)生產(chǎn)綜合性工業(yè)基地（對外聯(lián)系方便引進礦產(chǎn)資源）利用某地資源和周圍資源發(fā)展重化工業(yè)商業(yè)活動發(fā)達弱于長三角【學生活動：】 【提問：】我國南北地理環(huán)境差異對建筑的影響課本資料“” 展示圖片：南方騎樓【學生討論：教師小結(jié)：】1） 太陽輻射影響，北方緯度高，獲得熱量少，住宅正南正北獲得太陽輻射多北方氣溫低對民居在保暖方面的設計要求如：單面窗向陽開，建暖炕、暖墻、火墻、地爐等。 南方氣候的炎熱潮濕對建筑的影響，注意通風散熱。如：居室墻壁高，開間大；前后門貫通，便于通風換氣；為便于防潮，建二層樓房多，底層是磚結(jié)構,上層是木結(jié)構屋面用料的差異： 北方雨水少，民居采用平屋面或稍平的坡屋頂。南方雨水多，民居屋面均采用較大坡度。 2） 因為緯度差異，北方氣溫低寒保暖，所以建筑物原材厚實，耗材多，所以成本高。 北方正午太陽高度角小，問題大，保證有充足的光照條件 。以上分析由于地理環(huán)境差異外，建筑物差異哈爾濱：江川縱橫，土壤肥沃，森林茂密，冬長夏短，夏季涼爽怡人，冬季漫長寒冷。 歷史悠久，建筑景觀風格獨特，集北方民族風俗與中外傳統(tǒng)文化于一身。是中外文化融合的名城。有東方小巴黎美譽。錫林郭勒盟：大草原以其草場類型齊全、動植物種類繁多等特征而成為世界馳名的四大草原之一，廣袤的草地資源和豐富的畜產(chǎn)品為畜牧業(yè)、畜產(chǎn)品加工業(yè)提供了良好的資源條件。古老的蒙古包與獨特的游牧生活，清香奶茶與鮮美的手扒肉，悠揚的馬頭琴樂與歡快的民族歌舞，華麗的民族服飾與古樸的民俗風情，無一不體現(xiàn)著蒙古民族深厚的馬背文化。 太原： 礦產(chǎn)資源尤為豐富，享有“煤鐵之鄉(xiāng)”美稱。在諸多礦產(chǎn)中以煤、鐵、石膏儲藏量為最，并以質(zhì)地優(yōu)良享有盛譽。人文方面：旅游資源豐富，悠久文明的歷史給太原留下了眾多的名勝古跡， 蘇南：平原遼闊，水網(wǎng)稠密，湖蕩眾多，大河沖積和海流的回淤作用，形成了肥沃遼闊平原。 江西井岡山：山體峻拔雄偉，層巒疊嶂，保存了完整的常綠闊葉林，區(qū)內(nèi)植被類型復雜多樣，生物資源豐富云南西雙版納： 熱帶濕潤氣候，四季長青，是中國熱帶原始林保存最好的地區(qū)，以“動植物王國”聞名之處。神奇的熱帶風光和少數(shù)民族風情吸引了眾多的國內(nèi)外游客，為我國著名的風景游覽區(qū)之一。板書（1）具有一定的區(qū)域特征，以及一定的面積、形狀（如中華人民共和國地圖）（2）具有邊界：通過具體實例說明邊界有的是明確的，有的具有過渡性（如中國溫度帶地圖及中國土地利用類型圖）（3）區(qū)域內(nèi)部的特定性質(zhì)相對一致：即整體性（4）具有等級(板書)一、地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響：作業(yè)：課時練課后反思:第二課時教學目的：知識與技能目標：，人類活動差異，比較不同發(fā)展階段地理環(huán)境對人類生產(chǎn)、生活方式影響過程與分析目標：、比較與概括能力情感價值化目標:地理環(huán)境有明顯區(qū)域差異，人類生產(chǎn)活動應因地制宜教學重點：區(qū)域內(nèi)部具有一定共同性或相關性而區(qū)域與區(qū)域之間存在差異性教學難點：通過實例，認識區(qū)域發(fā)展規(guī)律要實現(xiàn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展，必須協(xié)調(diào)好人地關系教學方法：多媒體教學法學習方法：對比分析課時：教學過程：【導入：】過渡：以上分析區(qū)域環(huán)境差異對各地自然和人文景觀影響，即使同一區(qū)域，在不同發(fā)展階段受環(huán)境影響也不同。（板書）二、區(qū)域發(fā)展階段地理環(huán)境的影響：（板書） （以長江中下游為例）【教師提問：】早期長江中下游的地區(qū)農(nóng)業(yè)為什么發(fā)展緩慢？【學生討論回答：】略【教師總結(jié)：】瀉湖眾多，交通不便，土質(zhì)黏重【教師提問：】什么因素促使長江中游農(nóng)業(yè)發(fā)展較快【學生回答：】【總結(jié)：】科技發(fā)展促使交通發(fā)展 土壤改良的高產(chǎn)水稻土【教師提問：】長江中下游水稻業(yè)有哪些區(qū)位優(yōu)勢？【學生討論：】【教師總結(jié)：】地理環(huán)境，地形平坦，土壤肥沃，精耕細作，季風氣候，雨熱同期【提問：】現(xiàn)今農(nóng)業(yè)地位，下降原因是什么？【學生回答：】人口增加，耕地減少 耕地被水網(wǎng)分割，不利機械化推廣【提問：】人類活動對區(qū)域地位環(huán)境的影響【學生討論：】農(nóng)業(yè)文明大規(guī)模開發(fā)，人對自然依附性成弱，對抗增強，環(huán)境趨于惡化工業(yè)文明人地關系全面呈現(xiàn)不協(xié)調(diào)，人地矛盾迅速激化。三、課堂小結(jié)：影響區(qū)域發(fā)展的因素，主要是地理位置，資源環(huán)境，技術力量和產(chǎn)業(yè)結(jié)構。資源與環(huán)境是區(qū)域發(fā)展物質(zhì)基礎，區(qū)域環(huán)境對區(qū)域發(fā)展具有制約作用。突出各地區(qū)的差異，以便因地制宜進行有效開發(fā)利用。板書：作業(yè)：課時練課后反思:第二節(jié) 地理信息技術在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應用課標要求：結(jié)合實例，了解遙感在資源普查、環(huán)境和災害監(jiān)測中的應用。舉例說出全球定位系統(tǒng)在定位導航中的應用。運用有關資料，了解地理信息系統(tǒng)在城市管理中的功能。了解數(shù)字地球的含義。教材分析隨著社會的發(fā)展，RS、GPS、GIS等地理信息技術的大眾化應用已成為趨勢，也給地理學科發(fā)展帶來了一次好的機遇，同時也是高考的必考點，因此應該高度重視該節(jié)內(nèi)容。教學目標（一）知識與技能：1．了解遙感、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)的原理，以及數(shù)字地球的含義。2．舉例說明遙感、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應用。（二）過程與方法：。、圖像查找。（三）情感態(tài)度價值觀：。、解決實際問題的能力。，以增強學生的民族自豪感。四、教學重點、難點：1．遙感、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)的原理，以及數(shù)字地球的含義。2．遙感、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應用。五、課時安排：2課時六、教具：多媒體課件七、教學過程： 第一課時 （板書） 一、地理信息技術 1．概念：指獲取、管理、分析和應用地理空間信息的現(xiàn)代技術的總稱，主要包括遙感(RS)、全球定位系統(tǒng)(GPS)和地理信息系統(tǒng)(GIS)等。 2．應用——廣泛 廣泛應用于區(qū)域地理環(huán)境研究，在資源調(diào)查、環(huán)境監(jiān)測、自然災害防御監(jiān)測、國土資源管理、國土開發(fā)規(guī)劃等許多領域中發(fā)揮著重要作用。 如：可以模擬特定區(qū)域的自然過程，預測、預報區(qū)域內(nèi)可能發(fā)生的災害或環(huán)境變化。GPS汽車導航、空間信息網(wǎng)站、城市多媒體地理信息系統(tǒng)等。 （板書）二、遙感(RS) 1．概念：是人們在航空器(如飛機、高空氣球)或航天器(如人造衛(wèi)星)上利用一定的技術裝備，對地表物體進行遠距離的感知。 2．遙感的裝置： ⑴傳感器——遙感的關鍵裝置： 作用：傳感器在航空或航天器上接受地面物體反射或輻射的電磁波信息，并以圖像膠片或數(shù)據(jù)磁帶記錄下來，傳送到地面接收站(圖1．4) ⑵組成（了解）：遙感平臺、傳感器、地面接收站、信息處理系統(tǒng)等 3．遙感技術的主要環(huán)節(jié)和功能：遙感技術主要環(huán)節(jié)目標物傳感器遙感地面系統(tǒng)成果遙感功能接受物體和環(huán)境的電磁波輻射收集、傳輸信息接收信息，處理、分析信息專業(yè)圖件或統(tǒng)計數(shù)字 【合作探究】分析課本案例?？梢姡b感技術具有很多的優(yōu)點。 4．遙感的優(yōu)越性： ①提高研究工作的精度和質(zhì)量，節(jié)省人力、財力，提高效率。從點、線實地觀測傳統(tǒng)的工作方法面上的分析研究遙感技術從面上的區(qū)域分析研究入手有重點地選擇若干點、線進行野外驗證和檢查 ②遙感信息作為重要的信息源，為區(qū)域地理環(huán)境研究從定性到定量、從靜態(tài)到動態(tài)、從過程到模式的轉(zhuǎn)化和發(fā)展，提供了條件。 區(qū)域地理環(huán)境研究的前提是獲取地理信息。例如，將多次或逐月、逐年的遙感影像圖疊加，就可反映城市的擴張、海岸的侵蝕、湖泊的消長，等等。在區(qū)域地理環(huán)境研究中,遙感廣泛應用于資源凋查、環(huán)境監(jiān)測、自然災害防御監(jiān)測等領域。 遙感技術的應用范圍很廣。除了以上介紹的森林火災、洪水監(jiān)測外，還廣泛應用于農(nóng)業(yè)、地質(zhì)、海洋研究、環(huán)境監(jiān)測等許多方面。而且我國的遙感技術也已經(jīng)在世界上具領先地位。 5．遙感技術的應用【閱讀分析】 遙感在農(nóng)業(yè)方面的應用 1．遙感在農(nóng)業(yè)方面的應用主要包括上地資源調(diào)查、土地利用現(xiàn)狀調(diào)查、病蟲害和農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境調(diào)查及監(jiān)測，以及農(nóng)作物長勢監(jiān)測和估產(chǎn)等方面。 2．遙感在土地資源與土壤調(diào)查中應用廣泛。 3．作物估產(chǎn)是體現(xiàn)遙感在農(nóng)業(yè)方面綜合應用的最好例證。 【合作探究】1．從監(jiān)測的范圍、速度，人力和財力的投入等方面看，遙感具有哪些特點?【教師總結(jié)】 范圍更廣、速度更快、需要人力更少、財力投入少。 2．有人說：遙感是人的視力的延伸。你同意這種看法嗎?【教師總結(jié)】同意?？梢詮倪b感的定義分析。從某種意義上說，人們“看”的過程就是在遙感，眼睛相當于傳感器。 【課堂小結(jié)】 遙感技術是國土整治和區(qū)域發(fā)展研究中應用較廣的技術手段之一，我國在這個領域已經(jīng)走在了世界的前列。我國的大部分土地已經(jīng)獲得了大比例尺的航空影像資料，成功發(fā)射了回收式國土資源衛(wèi)星，自行研制發(fā)射了“風云”衛(wèi)星。遙感技術為我國自然資源開發(fā)與利用提供了大量的有用的資料，在我國農(nóng)業(yè)估產(chǎn)、災害監(jiān)測、礦產(chǎn)勘察、土地利用、環(huán)境管理與城鄉(xiāng)規(guī)劃中起到了非常重要的作用。板書：一、地理信息系統(tǒng)二、遙感作業(yè)：課時練課后反思第二課時課標要求：結(jié)合實例，了解遙感在資源普查、環(huán)境和災害監(jiān)測中的應用。舉例說出全球定位系統(tǒng)在定位導航中的應用。運用有關資料，了解地理信息系統(tǒng)在城市管理中的功能。了解數(shù)字地球的含義。教材分析隨著社會的發(fā)展，RS、GPS、GIS等地理信息技術的大眾化應用已成為趨勢，也給地理學科發(fā)展帶來了一次好的機遇，同時也是高考的必考點，因此應該高度重視該節(jié)內(nèi)容。教學目標（一）知識與技能：1．了解遙感、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)的原理，以及數(shù)字地球的含義。2．舉例說明遙感、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應用。（二）過程與方法：。、圖像查找。（三）情感態(tài)度價值觀：。、解決實際問題的能力。，以增強學生的民族自豪感。四、教學重點、難點：1．遙感、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)的原理，以及數(shù)字地球的含義。2．遙感、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應用。（板書）三、全球定位系統(tǒng)(GPS) 1．概念： 利用衛(wèi)星，在全球范圍內(nèi)適時進行導航、定位的系統(tǒng)，稱為全球定位系統(tǒng)，簡稱GPS。 2．組成： 空間部分——GPS衛(wèi)星星座(圖)．7)； 地面控制部分—一地面