【正文】 時(shí)又能促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展。（問(wèn)題） 1．雨林的前途受到哪些因素的影響?【講解：】受開(kāi)發(fā)和保護(hù)的措施影響 2．你對(duì)雨林的前途持何神態(tài)度?為什么?【講解：】本題是開(kāi)放的，可以展開(kāi)討論。 具體措施：加強(qiáng)環(huán)境教育，提高公民環(huán)保意識(shí)；設(shè)立國(guó)際基金，使當(dāng)?shù)貜墓芾砗捅Ｗo(hù)中獲益；加強(qiáng)雨林管理和保護(hù)，建立自然保護(hù)區(qū)；鼓勵(lì)保護(hù)性的開(kāi)發(fā)方式，如雨林觀光、生態(tài)旅游等；森林選擇性采伐與更新造林相結(jié)合；加強(qiáng)雨林緩沖區(qū)的建設(shè)，減少移民和農(nóng)耕進(jìn)入雨林區(qū)的機(jī)會(huì) ②不僅是當(dāng)?shù)貒?guó)家和人民的義務(wù)，而且整個(gè)國(guó)際社會(huì)都應(yīng)對(duì)此負(fù)責(zé)，尤其是發(fā)達(dá)國(guó)家應(yīng)承擔(dān)更多的責(zé)任。對(duì)于巴西等地來(lái)說(shuō)，具有借鑒意義。這三個(gè)議題的提出，為決策者們提供了思考的途徑，其實(shí)這也是國(guó)際社會(huì)的呼聲?；蛞园鍒?bào)的形式進(jìn)行。題問(wèn)題研究：為什么停止開(kāi)發(fā)“北大荒”程目2.“北大荒”變成“北大倉(cāng)”的原因。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)三江平原自然特點(diǎn)的分析及其歷史的演變過(guò)程：北大荒——北大倉(cāng)——北大荒的轉(zhuǎn)變過(guò)程，讓學(xué)生樹(shù)立正確的生態(tài)環(huán)境保護(hù)觀念。2.“北大荒”成為商品糧基地的優(yōu)勢(shì)。教學(xué)難點(diǎn)1.“北大荒”成為商品糧基地的優(yōu)勢(shì)。教學(xué)方法講授新課導(dǎo)入展示三江平原的景觀圖片、地圖等。教過(guò)教過(guò)（學(xué)生探究討論）三江平原沼澤廣泛分布的自然原因？（學(xué)生回答后，教師總結(jié)）（1）緯度高，氣溫低，蒸發(fā)微弱。（3）夏秋季降水集中。（5）河網(wǎng)密布。（學(xué)生探究討論）三江平原作為商品糧基地有哪些優(yōu)勢(shì)？三江平原墾荒需要重點(diǎn)改造哪一種自然條件？為什么？（學(xué)生回答后，教師總結(jié)補(bǔ)充）三、停止開(kāi)發(fā)三江平原（一）濕地的生態(tài)環(huán)境效應(yīng)【知識(shí)拓展】介紹濕地的概念和類型。（學(xué)生探究討論）濕地具有哪些生態(tài)環(huán)境效益？三江平原濕地變良田后，對(duì)環(huán)境可能產(chǎn)生什么影響？現(xiàn)在我國(guó)停止了對(duì)三江平原的開(kāi)發(fā)，切實(shí)保護(hù)了濕地。課小通過(guò)退耕還濕、剎住毀濕開(kāi)荒之風(fēng)、劃入或組建保護(hù)區(qū)、新建一批蓄水壩和平溝等措施，保持、恢復(fù)和重建濕地生態(tài)系統(tǒng)。從資源水利和環(huán)境生態(tài)水利的戰(zhàn)略高度，配置水利工程設(shè)施，在滿足農(nóng)田用水的同時(shí)，確保濕地生態(tài)用水安全，確保東北地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。業(yè)布區(qū)域所擁有的自然條件和自然資源狀況，影響著區(qū)域發(fā)展的方向，對(duì)自然條件的適度改造和對(duì)自然資源的合理利用，事關(guān)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展。? 能源和礦產(chǎn)資源的開(kāi)發(fā)與山西省可特續(xù)發(fā)展有著怎樣的關(guān)系??開(kāi)發(fā)的目標(biāo)和措施有哪些?學(xué)情分析 我校學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好。且在教學(xué)時(shí)若僅限于教材內(nèi)容，學(xué)生肯定會(huì)感覺(jué)單調(diào)乏味，無(wú)法引起學(xué)生興趣，教學(xué)效果較差。課型 講授課教學(xué)方法多媒體教學(xué)，對(duì)比分析法，啟發(fā)教學(xué)法情感、價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生敢于探究實(shí)際問(wèn)題的精神，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想教育培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義思想第三章 區(qū)域自然資源綜合開(kāi)發(fā)利用第一節(jié)能源資源的開(kāi)發(fā) ——以我國(guó)山西省為例【教學(xué)目標(biāo)】 1．了解能源資源開(kāi)發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系2．嘗試評(píng)價(jià)山西資源開(kāi)發(fā)條件3．通過(guò)圖表和文字資料分析，了解山西能源基地建設(shè)和能源綜合利用的具體措施與發(fā)展方向4．結(jié)合具體事例，了解山西能源資源的開(kāi)發(fā)過(guò)程中環(huán)境保護(hù)和治理的方法與手段?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)掛圖等、自制圖表等【教學(xué)方法】案例分析法、圖示法、啟發(fā)講述法等【課時(shí)】【教學(xué)過(guò)程】（板書(shū)）一、能源的綜合利用1．山西產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化（1）改革開(kāi)放初期，山西省的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)十分單一。這種經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不僅效益低下，而且?guī)?lái)了嚴(yán)重的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。山西省從“六五”時(shí)期開(kāi)始進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，結(jié)合本區(qū)鐵礦、鋁土礦等資源優(yōu)勢(shì)，圍繞能源開(kāi)發(fā)，主要構(gòu)建了煤電鋁、煤焦化、煤鐵鋼三條產(chǎn)業(yè)鏈，提高了能源的綜合利用程度和附加價(jià)值。②能源綜合利用的結(jié)果A．使山西省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)由以煤炭開(kāi)采業(yè)為主的單一結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅茉?、冶金、化工、建材為主的多元結(jié)構(gòu)B．在冶金、化學(xué)、建材等部門的推動(dòng)下，原料工業(yè)逐步超過(guò)采掘工業(yè)而占到主體地位，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)。閱讀通過(guò)這個(gè)材料，使學(xué)生了解如下問(wèn)題：1．缺水的山西省不適應(yīng)能源重化工業(yè)發(fā)展需要，尤其以晉北地區(qū)(大同一帶)和晉中地區(qū)(太原一帶)突出。3．它由萬(wàn)家寨水利樞紐、引水總干線、南北干線和連接段組成?；顒?dòng)分析以下問(wèn)題。內(nèi)蒙古東部地區(qū)也是我國(guó)重要的煤炭基地之一，由伊敏、霍林河、元寶山等煤田組成，探明儲(chǔ)量640多億噸，占全國(guó)煤炭總量的10％，全國(guó)褐煤總量的76％，是全國(guó)褐煤資源最集中的地區(qū)。）1．從煤炭資源蘊(yùn)藏量和品種看，內(nèi)蒙古東部地區(qū)與山西省有何異同？點(diǎn)撥：從煤炭的蘊(yùn)藏量和品種看，山西省煤炭?jī)?chǔ)量占全國(guó)的1/3，礦種齊全、媒質(zhì)優(yōu)良、埋藏淺；內(nèi)蒙古東部煤炭處在我國(guó)北方露天礦群的集中地帶，儲(chǔ)量占全國(guó)的1/10．礦種單一、煤質(zhì)中等，地質(zhì)構(gòu)造簡(jiǎn)單、煤層厚、埋藏淺。2．比較分析內(nèi)蒙古東部地區(qū)與山西省煤炭資源開(kāi)發(fā)的區(qū)位和交通條件。內(nèi)蒙古東部緊靠能源有缺口的東北重工業(yè)基地，有濱洲線、京通線、通霍線等鐵路，臨近哈爾濱、長(zhǎng)春、沈陽(yáng)、北京等工業(yè)中心，運(yùn)輸煤炭也較近便。這些礦產(chǎn)為內(nèi)蒙古煤炭的綜合利用提供了資源條件。所以內(nèi)蒙古也應(yīng)改變其將煤作為燃料輸出的單一經(jīng)濟(jì)模式，充分利用褐煤的特點(diǎn)，形成①煤→發(fā)電→有色金屬→輸出有色金屬制品；②煤→氣化、液化→輸出煤氣、液化氣；③煤→化工原料→肥料、吸附劑等等多條產(chǎn)業(yè)鏈。作業(yè)：課時(shí)練課后反思：第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】 1．了解能源資源開(kāi)發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系2．嘗試評(píng)價(jià)山西資源開(kāi)發(fā)條件3．通過(guò)圖表和文字資料分析，了解山西能源基地建設(shè)和能源綜合利用的具體措施與發(fā)展方向4．結(jié)合具體事例，了解山西能源資源的開(kāi)發(fā)過(guò)程中環(huán)境保護(hù)和治理的方法與手段。【教學(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)掛圖等、自制圖表等【教學(xué)方法】案例分析法、圖示法、啟發(fā)講述法等【課時(shí)】【教學(xué)過(guò)程】（板書(shū)）二、環(huán)境的保護(hù)與治理1．能源開(kāi)發(fā)利用必須與生態(tài)環(huán)境治理同步的背景：（能源資源的開(kāi)發(fā)和綜合利用對(duì)環(huán)境造成的影響）（1）大面積開(kāi)挖地表，排棄大面積土石，若處理不當(dāng)會(huì)造成嚴(yán)重的生態(tài)問(wèn)題；（露天礦表土的剝離、井礦巷道的建設(shè)、礦區(qū)道路的鋪設(shè)等，都需要大面積開(kāi)挖地表，排棄大面積土石）（2）燃煤發(fā)電、洗煤、煉焦等重化工業(yè)的發(fā)展極易造成大氣污染和水污染。提高煤炭的綜合利用和廢物利用技術(shù)②加強(qiáng)煉焦、電力、化工等生產(chǎn)過(guò)程中的技術(shù)改造及環(huán)境保護(hù)。（2）調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的根源——以重化工業(yè)為主的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，采取的具體措施：①對(duì)原有的重化工業(yè)進(jìn)行調(diào)整，使其產(chǎn)品向深加工、高附加值方向發(fā)展。②大力發(fā)展農(nóng)業(yè)、輕紡工業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和旅游業(yè)，降低重化工業(yè)的比重。③空氣污染防治措施主要是：A．做好消煙除塵工作，對(duì)礦區(qū)道路和作業(yè)面灑水降塵，對(duì)煤矸石自燃區(qū)域進(jìn)行覆蓋阻氧滅火，防止了對(duì)大氣的污染；B．營(yíng)造防風(fēng)林帶，開(kāi)展復(fù)墾綠化造林。閱讀通過(guò)這個(gè)材料，使學(xué)生了解如下問(wèn)題：山西安太堡煤礦在生態(tài)環(huán)境建設(shè)方面的具體做法是：——最大限度地回收煤炭資源，原煤回采率達(dá)到95％以上；——資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)緊密結(jié)合起來(lái)，走出了采礦、運(yùn)輸、排棄、復(fù)墾一條龍的路子；——積極開(kāi)展“三廢”的綜合利用，基本上做到了全礦廢水不外排，煤矸石的利用率達(dá)100％；——加強(qiáng)礦區(qū)綠化，提高植被覆蓋率，美化礦區(qū)環(huán)境。1．說(shuō)一說(shuō)圖中各種工程及生物措施的作用。（2）排水溝：主要作用是引開(kāi)可能進(jìn)入采掘區(qū)的雨水或其他水源。（4）“固沙草方格”，即在流沙表面用麥草、稻草扎成11米的草方格，使流沙不易被風(fēng)吹起，達(dá)到阻沙、固沙的目的，并在草方格上栽種沙蒿、花棒、籽蒿、擰條等沙生植物，建立起旱生植物帶，營(yíng)造擋沙樹(shù)林。這是在草本植物成活的基礎(chǔ)上栽種的，灌木比較矮小，需水量較少，容易成活；灌木成活以后再種植喬木。（6）在復(fù)墾區(qū)的周圍，同樣種植了灌木和喬木，這是為了保護(hù)水土和防風(fēng)。作業(yè)：課時(shí)練課后反思：第三課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】 1．了解能源資源開(kāi)發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系2．嘗試評(píng)價(jià)山西資源開(kāi)發(fā)條件3．通過(guò)圖表和文字資料分析，了解山西能源基地建設(shè)和能源綜合利用的具體措施與發(fā)展方向4．結(jié)合具體事例，了解山西能源資源的開(kāi)發(fā)過(guò)程中環(huán)境保護(hù)和治理的方法與手段?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)掛圖等、自制圖表等【教學(xué)方法】案例分析法、圖示法、啟發(fā)講述法等【課時(shí)】【教學(xué)過(guò)程】（板書(shū)）三、能源的綜合利用：出示：山西省煤炭的綜合利用的部門聯(lián)系圖表【思考：】山西省構(gòu)筑三條產(chǎn)業(yè)鏈依賴哪些資源條件？（鐵礦、鋁礦、煤礦、水資源、土地資源等）煤炭的綜合利用使山西省輸出產(chǎn)品有何變化？這種變化是否有利于提高經(jīng)濟(jì)效益？（輸出產(chǎn)品由以煤炭為主到以煤炭為動(dòng)力、為原料的工業(yè)制成品為主，如電力、鋁制品、鋼材、煤氣等。）出示：“山西省工業(yè)增加值結(jié)構(gòu)”柱狀圖【提問(wèn)：】山西省工業(yè)增加值比重結(jié)構(gòu)中，逐步遞增的是什么工業(yè)？其他工業(yè)的比重有何變化？說(shuō)明山西省在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整上有何舉措？（由單一結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣Y(jié)構(gòu)，原料工業(yè)逐步超過(guò)采掘工業(yè)而占到主體地位，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)。B代表：由材料三的前部分可知煤利用的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一化，因此，要調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)——產(chǎn)品向深加工、高附加值方向發(fā)展；部門多樣化，降低重化工業(yè)的比重?！菊n堂小結(jié)：】山西省改變初期以煤炭工業(yè)為主的單一產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，充分利用區(qū)域資源優(yōu)勢(shì)，對(duì)資源進(jìn)行綜合開(kāi)發(fā)，轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，提高經(jīng)濟(jì)效益；同時(shí)注重對(duì)環(huán)境治理和保護(hù)，加強(qiáng)區(qū)域的協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益與環(huán)境效益的統(tǒng)一。（2）如今，實(shí)現(xiàn)了能源的綜合利用①構(gòu)建了煤電鋁、煤焦化、煤鐵鋼三條產(chǎn)業(yè)鏈。2．環(huán)境保護(hù)與治理的方法和手段：（1）提高煤的利用技術(shù)（2）調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)（3）“三廢”的治理作業(yè)：課時(shí)練課后反思：第二節(jié) 河流的綜合開(kāi)發(fā)——以美國(guó)田納西河流域?yàn)槔龑W(xué)習(xí)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為高中地理必修三第三章第二節(jié)流域的綜合開(kāi)發(fā)——以美國(guó)田納西河流域?yàn)槔牧饔蛟缙陂_(kāi)發(fā)及其后果，及流域綜合開(kāi)發(fā)。教材分析：本節(jié)課屬于高中地理必修3第三章第二節(jié)時(shí)內(nèi)容，是區(qū)域自然資源綜合開(kāi)發(fā)利用中的重要章節(jié)，主要講述到流域的綜合開(kāi)發(fā)，第二節(jié)內(nèi)容主要包括美國(guó)田納西河流域在歷史開(kāi)發(fā)中遇到的問(wèn)題，流域開(kāi)發(fā)中采取的措施及綜合效益?，F(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的重心在學(xué)生自主性的培養(yǎng)，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上。導(dǎo)學(xué)策略：課堂分為自主課和展示課，自主課上學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案中課前預(yù)習(xí)案、預(yù)習(xí)自測(cè)部分以及老師提出的探究問(wèn)題。提升學(xué)生能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能 通過(guò)了解田納西河流域不同時(shí)期的開(kāi)發(fā)措施和后果，分析流域綜合開(kāi)發(fā)的意義。（二）過(guò)程與方法 收集田納西河流域的資料，結(jié)合教材，學(xué)會(huì)分析流域不合理開(kāi)發(fā)可能帶來(lái)的生態(tài)環(huán)境與社會(huì)問(wèn)題，學(xué)會(huì)分析流域開(kāi)發(fā)的措施，評(píng)價(jià)流域開(kāi)發(fā)的綜合效益。（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生從可持續(xù)發(fā)展的角度認(rèn)識(shí)環(huán)境和資源的關(guān)系，培養(yǎng)對(duì)環(huán)境、資源負(fù)責(zé)的觀念和行為。教學(xué)重點(diǎn)：分析流域綜合開(kāi)發(fā)的措施。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：教師完成微課、PPT制作。田納西河流域是其主要棲息地。1975年，內(nèi)政部把蝸牛鏢列入瀕危物種名單，屬于“瀕臨滅絕”的物種。但是在蝸牛鏢被內(nèi)政部列入瀕臨物種保護(hù)名單之后，國(guó)會(huì)仍繼續(xù)為泰利庫(kù)大壩撥款近2900萬(wàn)美元，而且總統(tǒng)也簽署了國(guó)會(huì)的撥款計(jì)劃?！窘處熤v解：】河流不僅僅孕育文明，而且也會(huì)給我們?nèi)祟悗?lái)災(zāi)害。而對(duì)河流的開(kāi)發(fā)利用，除要考慮河流的特點(diǎn)外，更要考慮流域的整體性特征，進(jìn)行綜合開(kāi)發(fā)?！敬虺鰳?biāo)題：】第二節(jié) 河流的綜合開(kāi)發(fā) ——以美國(guó)田納西河流域?yàn)槔?、開(kāi)發(fā)的自然背景：田納西河流域概況：【活動(dòng)：】學(xué)生判讀田納西地圖，分析田納西河流域的位置、發(fā)源地、流向?！净顒?dòng)：】結(jié)合田納西河流域的地理環(huán)境圖、諾克斯維爾市年內(nèi)各月氣溫和降水量圖、田納西河在全國(guó)航運(yùn)體系中的地位圖，思考分析田納西河流域的地形、氣候、水系、礦產(chǎn)資源狀況，并結(jié)合自然背景，思考教材P56思考問(wèn)題。(4)礦產(chǎn)資源：礦產(chǎn)資源豐富。19世紀(jì)后期，流域內(nèi)人口激增，資源被掠奪式開(kāi)發(fā)，土地退化，棉花帶走向衰落。二、流域的早期開(kāi)發(fā)及后果：【信息共享：】自學(xué)課本知識(shí)，總結(jié)：（1）只用不養(yǎng)——土地退化；（2）過(guò)度墾殖、掠奪砍伐——植被破壞；（3）片面追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)——環(huán)境污染【師生小結(jié)：】由于人們只顧經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，不注重環(huán)境保護(hù)，違背自然規(guī)律，帶來(lái)嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題。作業(yè)：課時(shí)練課后反思：第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為高中地理必修三第三章第二節(jié)流域的綜合開(kāi)發(fā)——以美國(guó)田納西河流域?yàn)槔牧饔蛟缙陂_(kāi)發(fā)及其后果，及流域綜合開(kāi)發(fā)。教材分析：本節(jié)課屬于高中地理必修3第三章第二節(jié)時(shí)內(nèi)容，是區(qū)域自然資源綜合開(kāi)發(fā)利用中的重要章節(jié)，主要講述到流域的綜合開(kāi)發(fā)，第二節(jié)內(nèi)容主要包括美國(guó)田納西河流域在歷史開(kāi)發(fā)中遇到的問(wèn)題，流域開(kāi)發(fā)中采取的措施及綜合效益?，F(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的重心在學(xué)生自主性的培養(yǎng)，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上。導(dǎo)學(xué)策略：課堂分為自主課和展示課，自主課上學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案中課前預(yù)習(xí)案、預(yù)習(xí)自測(cè)部分以及老師提出的探究問(wèn)題。提升學(xué)生能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能 通過(guò)了解田納西河流域不同時(shí)期的開(kāi)發(fā)措施和后果，分析流域綜合開(kāi)發(fā)的意義。（二）過(guò)程與方法 收集田納西河流域的資料，結(jié)合教材，學(xué)會(huì)分析流域不合理開(kāi)發(fā)可能帶來(lái)的生態(tài)環(huán)境與社會(huì)問(wèn)題，學(xué)會(huì)分析流域開(kāi)發(fā)的措施，評(píng)價(jià)流域開(kāi)發(fā)的綜合效益。（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生從可持續(xù)發(fā)展的角度認(rèn)識(shí)環(huán)境和資源的關(guān)系，培養(yǎng)對(duì)環(huán)境、資源負(fù)責(zé)的觀念