語文考試質量分析例文(已修改)
2025-08-17 17:00 本頁面
【正文】 XX縣高中期末質量檢測考試語文學科質量分析 一、試卷評價 本次我縣高一年級期末語文質量檢測試題，與高考全國卷的語文試題結構保持一致。試題圍繞新課程標準，同時也體現(xiàn)了高考《考試大綱》和《考試說明》的要求，知識點考查較為全面，能很好地起到指導高中語文教學、提升語文能力的目的。雖然面對的是高一新生，但試題的命制者的眼光已經面向高考，無論試題結構，還是試題的難度，對高一新生而言，都是一大挑戰(zhàn)。 保持足夠的文字閱讀量，三篇現(xiàn)代文閱讀，一篇文言文閱讀，一首詩歌閱讀，閱讀量與高考試題閱讀量一致。要求考生在規(guī)定的時間里快速閱讀與準確理解。這對高一新生而言，能力要求明顯提高。 在題型設置上，與全國語文卷接軌。從論述類文本閱讀，文學類文本閱讀，實用類文本閱讀，古代詩文閱讀到寫作的基本模式命制。在語言文字運用部分緊跟高考步伐創(chuàng)造性的做一些變化。 在分值安排上，凸顯閱讀的重要性。文言文部分、詩歌鑒賞和現(xiàn)代文閱讀所占分值比較多，共占70分。 從整體上看，本次試卷既重視了基礎，又考查了學生的運用能力，體現(xiàn)了全國卷的深度和廣度。試卷難度屬中偏上。 二、試題得分情況分析 論述類文本閱讀 論述類文本閱讀是葉嘉瑩的《吟誦，惜之念之的文化遺產》，文章比較難懂，尤其是對吟誦的界定的那一句，再加上她的語言比較獨特，她長期在加拿大工作生活，用英語教學，深受國外文藝思想的影響，所以，她的文章中的一些詞語，對于學生而言，比較陌生，這更增加了閱讀的難度。第1題有難度，但仔細推敲也能作對?？赡苁且驗樵陂喿x文章時沒有讀懂，所以導致做相對簡單的第1題時，做錯的考生也比較多。C項D項的錯誤比較明顯，C項在第2段中說作詩決定用那個字，既與字的聲音有關，也與字的意思有關。D項在第一段中說吟誦不是吟給別人聽，是說吟誦的目的在于交流與感應，并非否定吟誦的可以用來欣賞這一功能。而B項錯在因果關系。第2題得分情況比較正常。第3題是對全文的考察，側重分析推理能力。得分率較低。 綜合而言，論述類文本具有以下特點(1)人文色彩強烈，內容厚重，向時評、文、史、哲類跨越。 (2)考查的重點主要集中在理解文中重要概念的含義，篩選并整合文中的信息，歸納內容要點，論證分析以及分析概括作者在文中的觀點態(tài)度等方面。 文學類文
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